Отправлено: 07.08.08 21:27. Заголовок: Инклюзивное образование

Что такое инклюзивное образование?

по материалам РООИ "Перспектива" www.perspektiva-inva.ru

Инклюзивное (включающее) образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни.

Инклюзивное (включающее) образование обладает ресурсами, направленными на стимулирование равноправия обучающихся и их участия во всех делах коллектива.

Инклюзивное (включающее) образование направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения.

Инклюзивное (включающее) образование базируется на восьми принципах:
Ценность человека не зависит от его способностей и достижений
Каждый человек способен чувствовать и думать
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным
Все люди нуждаются друг в друге
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее в том, что они могут делать, чем в том, что не могут
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека

Включение – это не интеграция:
Включение – это больше, чем интеграция
Молодые люди учатся вместе в обычной школе
Специалисты приходят помогать детям
Обычные школы изменяются
Внимание на возможности и сильные стороны ребенка
Молодые люди воспринимают человеческие различия как обычные
Молодые люди получают возможность жить вместе с родителями
Молодые люди получают полноценное и эффективное образование для того, чтобы жить полной жизнью
Взгляды и мнения молодых людей становятся важными для окружающих

Включение – это:
НЕТ специализированных классов в обычной средней школе
НЕТ обучения ребенка в средней школе без необходимой поддержки
НЕТ присутствия детей 1-2 часа в день в средней школе
НЕТ закрытых учреждений интернатного типа
Основные принципы инклюзии
Инклюзивные сообщества:
Быть инклюзивным - означает искать пути для всех детей, быть вместе во время обучения (включая детей с инвалидностью).
Инклюзия – это принадлежность к сообществу (группе друзей, школе, тому месту, где живем)

Инклюзия означает - раскрытие каждого ученика с помощью образовательной программы, которая достаточно сложна, но соответствует его способностям.

Инклюзия учитывает как потребности, так и специальные условия и поддержку, необходимые ученику и учителям для достижения успеха.
В инклюзивной школе каждого принимают и считают важным членом коллектива
Ученика со специальными потребностями поддерживают сверстники и другие члены школьного сообщества для удовлетворения его специальных образовательных потребностей.
Важные составляющие инклюзии:
Разрабатывайте философию, поддерживающую соответствующую инклюзивную практику
Всесторонне планируйте инклюзию
В процесс создания инклюзивной школы включаются и учителя и администрация школы
Включайте родителей
Сформируйте понимание инвалидности у работников (школы, детского сада) и учеников
Обучайте весь персонал школы (включая охранников, поваров и т.п.)
Неверные представления об инклюзии:
Представление, что присутствие в школе само по себе достаточно
Представление, что нормально бросать в воду не умеющего плавать
Фокусирование не на целях, а на действиях
Когда основной направленностью услуг является обучение программе, а не удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей ребенка
Представление, что молчаливое сидение – это нормальная альтернатива участию
Существующие барьеры:
Архитектурная недоступность школ
Дети с особыми образовательными потребностями часто признаются необучаемыми
Большинство учителей и директоров массовых школ недостаточно знают о проблемах инвалидности и не готовы к включению детей- инвалидов в процесс обучения в классах
Родители детей инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование и испытывают страх перед системой образования и социальной поддержки
Законодательные ресурсы:
Конституция Российской Федерации
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 12 июля 1992 г. № 3266-1
Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. № 181-Ф
Протокол № 1 к Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод
Конвенция ООН о правах ребенка
Правила инклюзивной школы:
Все ученики равны в школьном сообществе
Все ученики имеют равный доступ к процессу обучения в течение дня
У всех учеников должны быть равные возможности для установления и развития важных социальных связей
Планируется и проводится эффективное обучение
Работники, вовлеченные в процесс образования, обучены стратегиям и процедурам, облегчающим процесс включения, т.е. социальную интеграцию среди сверстников
Программа и процесс обучения учитывает потребности каждого ученика
Семьи активно участвуют в жизни школы
Вовлеченные работники настроены позитивно и понимают свои обязанности
Принципы формирования индивидуальной программы обучения:
Подходит для всех учеников (не только для учеников с инвалидностью)
Служит средством приспособления к широкому кругу возможностей ученика
Является способом выражения, принятия и уважения индивидуальных особенностей обучения
Применима ко всем составным частям программы и к привычной манере поведения в классе
Является обязательной для всех работников, вовлеченных в процесс обучения
Составлена с целью повышения успешности ученика
Обычный учитель может быть успешен при условии, если:
он достаточно гибок,
ему интересны трудности и он готов пробовать разные подходы
он уважает индивидуальные различия
он умеет слушать и применять рекомендации членов коллектива
он чувствует себя уверенно в присутствии другого взрослого в классе
он согласен работать вместе с другими учителями в одной команде
Результаты инклюзии:
У учеников есть возможность активного и постоянного участия во всех мероприятиях общеобразовательного процесса
Адаптация как можно менее навязчива и не содействует выработке стереотипов
Мероприятия направлены на включение ученика, но достаточно для него сложны
Индивидуальная помощь не отделяет и не изолирует ученика
Появляются возможности для обобщения и передачи навыков
Педагоги общего и специального преподавания делят обязанности в планировании, проведении и оценке уроков
Существуют процедуры оценки эффективности
В заключение:
Инклюзивные сообщества включают:
Изменение взглядов в целом: "Разнообразие включает каждого"
Необходимость начать раньше, чтобы изменить убеждения - чем раньше освоено поведение, тем лучше оно запоминается
Возможность для каждого быть успешным
Социальные изменения:
Создание сообщества, в котором каждый считает свой вклад важным
Создание сообщества, в котором партнеры работают вместе
Начните с вашего маленького сообщества, и вы увидите результат ваших стараний по мере распространения опыта
Действие отличается от убеждений и теории!

По материалам международной конференции
«Развитие инклюзивных школ в России»,
Москва, 19-20 ноября 2005:
Д-р Джеймс Леско, ведущий специалист службы раннего образования для детей с особыми потребностями и без них (Делавэр, США), из доклада «Инклюзивные школьные сообщества: стратегии достижения успеха

Статьи:
Что такое инклюзия?

По материалам пособия «Совершенствование образования» (Improving Education. The Promise of Inclusive Schools) Национального Института совершенствования городского образования США

Школьники учатся и используют полученные знания по-разному. Тем не менее, цель образования заключается в достижении всеми учащимися определенного общественного статуса и утверждении своей социальной значимости. Инклюзия – это попытка придать уверенность в своих силах учащимся с ограниченными возможностями здоровья, тем самым, мотивируя их пойти учиться в школу вместе с другими детьми: друзьями и соседями. Дети с особыми образовательными потребностями нуждаются не только в особом отношении и поддержке, но также в развитии своих способностей и достижении успехов в школе. Прочитать статью (PDF, 1Mb)
Материалы Национальной Недели инклюзивного образования США, 2001 г. – Инклюзивные школы: польза детям

(Пересматривая наше понимание инклюзии и определяя ее значение для детей) Ilene S. Schwartz, University of Washington Charlene Green, Clark County School District, Las Vegas, Nevada

Инклюзивные школы – это школы, в которых процесс обучения и условия работы учитывают потребности всех детей, школы, воплощающие лучшее в образовании. Инклюзивные школы помогают детям развиваться и находить свое место в обществе, претворяя в жизнь установку, что все дети способны учиться. Инклюзивные школы – это такие школы, в которых: «каждый приобщен, принят, оказывает поддержку и поддерживается сверстниками и другими членами школьной общины в процессе удовлетворения своих образовательных потребностей» (Stainback & Stainback, 1990). Прочитать статью (PDF, 1Mb)
Инклюзивные школы: польза обществу

Существование обычных школ с установкой на инклюзию – самый эффективный способ борьбы с дискриминацией, формирования добрых отношений в школьных сообществах, построения общества, приемлемого для всех и обеспечения возможности всеобщего образования (Декларация Саламанки, 1994 г). Прочитать статью (PDF, 1Mb)
«Инклюзивное образование при ограниченных ресурсах» – Как нам планировать инклюзивное образование?

Из пособия С. Стабс «Инклюзивное образование при ограниченных ресурсах», 2002 г. (Sue Stubbs, Inclusive Education Where There are few resources)

В процессе планирования ИО необходимо не только определить его общую концепцию, но также составить соответствующий реалистичный план действий. В данной главе представлены методические рекомендации, обеспечивающие практическое применение ИО в различных культурах и социальных условиях. Опыт успешной реализации инклюзивного образования показывает, что есть три основные составляющие, которые должны приниматься во внимание для организации ИО... Прочитать статью (PDF, 1Mb)
Медицинская и социальная модели инвалидности

Richard Rieser of Disability Equality in Education (перевод Вячеслава Котова, РООИ «Перспектива»)До настоящего момента мы фокусировали внимание на определениях инвалидности и особых образовательных потребностей и их идентификации, а также на законодательно закрепленных обязательствах школ и других образовательных учреждений. Однако главная задача состоит в том, чтобы сделать все школы и учреждения более дружелюбными по отношению к детям с ограниченными возможностями. Одно из главных направлений деятельности на этом пути – устранение всевозможных барьеров в образовании, основывается на социальном подходе к инвалидности. На сегодняшний день существует две модели инвалидности, часто применяемые на практике. Прочитать статью (PDF, 1Mb)
Опыт США: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАНИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАНИЯ – это план, который разрабатывается родителями и специалистами учебных заведений в соответствии с нуждами и потребностями студентов-инвалидов для достижения успеха в образовательном процессе.

 Отправлено: 08.08.08 02:43. Заголовок: Ксю Всё это очень ..

Ксю

Всё это очень хорошо Но как этого всего добиться в нашем обществе, в России? Не всё так легко, к сожалению

 Отправлено: 08.08.08 03:29. Заголовок: Все конечно здорово ..

Все конечно здорово расписано, но как писала Юла, как этого добиться в России, в нашем обществе? Хотя с другой стороны, почему мы всегда все списываем на общество... да оно конечно жестоко, но ведь все это от незнания... Кто если не мы переубедит общество в том что оно не право...

 Отправлено: 08.08.08 16:46. Заголовок: Нам самим тяжело,хот..

Нам самим тяжело,хоть мы стараемся,надо чтоб"на верхах" сидел кто-нибудь знающий наши проблемы на своем примере

 Отправлено: 09.08.08 04:46. Заголовок: Вероничка (уфа) пише..

Вероничка (уфа) пишет:

цитата:

Кто если не мы переубедит общество в том что оно не право...

Как его переубедить? И как донести до "верхов" что мы существуем

 Отправлено: 15.10.08 02:53. Заголовок: Девочки, во многих г..

Девочки, во многих городах России уже есть инклюзивные школы и сады. Сейчас, когда приянята конвенция о правах инвалидов - в России появился первый закон об инклюзии, а значит можно уже не просить инклюзию, а требовать ее.

Вот здесь http://forum.sevastopol.info/viewtopic.php?f=21&t=99688&st=0&sk=t&sd=a&sid=0e518d0ec6d52d253db49d0210090b06 обсуждаем инклюзию с мамами типично развивающихся деток - много позитива :)

 Отправлено: 09.12.08 21:00. Заголовок: Кто вчера смотрел в ..

Кто вчера смотрел в программе Время про московскую интеграционную школу N. 1447? Здорово, мне понравилось. Эвелина, вы собираетесь в эту школу? Жаль, что таких школ только одна на всю Москву, не говоря о России.
И Мишу из Иваново показали. И Людочка, его мама, уже лучше выглядит, а то совсем замученная была после судов.

 Отправлено: 09.12.08 21:35. Заголовок: Лена В. Лена, к соже..

Лена В. Лена, к сожелению вчер в новостях сюжет не видела. Про школу слышала не самые лучше отзывы. Поэтому не уверена, что мы туда соберемся.

 Отправлено: 09.12.08 22:45. Заголовок: Лена В. пишет: Кто ..

Лена В. пишет:

цитата:

Кто вчера смотрел в программе Время про московскую интеграционную школу

смотрела. Мне сюжет конечно понравился. Только вот боятся родители своих детей учить с "необыкновенными".

 Отправлено: 09.12.08 22:51. Заголовок: сюжет про инклюзивно..

 Отправлено: 10.12.08 00:55. Заголовок: Лена В. И я смотрела..

Лена В. И я смотрела. Такие страсти - родители остальных детей против, учителя поувольнялись, программы срочно адаптировали. Но в общем мне сюжет понравился.
Эвелина, а почему отзывы не очень? По какой причине?

 Отправлено: 10.12.08 03:53. Заголовок: marinazima Марина, я..

marinazima Марина, я слышала, что на словах все замечательно. А на дели энтузиастов процесса не так много, остальным - ничего не нужно.

 Отправлено: 10.12.08 05:51. Заголовок: Лена В. пишет: Кто ..

Лена В. пишет:

цитата:

Кто вчера смотрел в программе Время про московскую интеграционную школу N. 1447?

Только сегодня узнала про эту передачу, к сожалению, не удалось посмотреть

 Отправлено: 10.12.08 15:44. Заголовок: Юла А вот Полина ссы..

Юла А вот Полина ссылочку дала.

Я смотрела. Мне понравилось. Только по 1-2 ребенка с каждым диагнозом на всю школу - это так?

 Отправлено: 10.12.08 17:48. Заголовок: Ой,я тоже смотрела э..

Ой,я тоже смотрела эту передачу.Там одна родительница выступала,я б её замочила собственными руками!Говорит мол такие дети агрессивные очень,боится она.Лучше бы за своими следила обезьяна!А сама идея мне понравилась.Побольше бы таких!Очень хочется,чтобы мой мальчик ходил в обычную школу!

 Отправлено: 10.12.08 23:42. Заголовок: В прошлом году мои м..

В прошлом году мои муж с дочкой делали фильм о детском садике, в котором вместе с нормальными детьми занимаются умственно отсталые. Я им помогала со сценарием, беседовала с заведующей. Дети в садике этих ребятишек принимают хорошо, а вот родители в штыки.
Не доросло еще наше общество до гуманизма.
Когда детки таких родителей подрастут, в школу пойдут, они этот негатив выплеснут на "особых".

 Отправлено: 11.12.08 01:07. Заголовок: В том-то и дело,что ..

В том-то и дело,что общество наше не готово принять "особых" деточек.А ведь они такме же люди.Обидно очень

 Отправлено: 11.12.08 02:31. Заголовок: В мечтах об инклюзив..

В мечтах об инклюзивном образовании выступала сегодня в Баш.Пед.Университете на научно-практической конференции. Присутствовали педагоги и главное самые заинтересованные студенты (логопеды, спец.психологи и др. короче дефектология) и таких оказалось МНОГО!
Обратилась к ним "Дорогие будущие специалисты!" Дорогие в смысле нужные и в смысле "телефончик хорошего специалиста дорогого стоит". Все здорово заинтересовались
Когда после выступления попросила задавать вопросы, удивил такой:" А чего вы собственно ждете от наших студентов?". Пришлось поставить в пример хороших специалистов из ДСА и рассказать об опыте англичан с их "ассистентами особых детей в общеобразовательных учреждениях". И что меня порадовало - всё это было принято с энтузиазмом. И в принципе все, о чем мы мечтаем (чт. наши дети ходили в садики и в школы вместе с обычными) - все это реально, но не сразу.
Потом все дружненько записывали координаты - надеюсь будем ТЕСНО СОТРУДНИЧАТЬ.

Рассказала это потому, что общество нужно менять самим, и родителей, которые как turist пишет:

цитата:

Дети в садике этих ребятишек принимают хорошо, а вот родители в штыки.

воспитывать тоже нам придется.

 Отправлено: 11.12.08 05:54. Заголовок: OlgaLD пишет: Юла А..

OlgaLD пишет:

цитата:

Юла А вот Полина ссылочку дала.

У меня что-то не получилось открыть. Там просто картинка и текст, я тормоз Сейчас ещё попробую

 Отправлено: 11.12.08 14:45. Заголовок: samilana Ты такая ум..

samilana Ты такая умница!

Юла Я не проверяла, может, там и нет видеосюжета, но Полина вроде написала, что есть.

 Отправлено: 11.12.08 15:08. Заголовок: Да потому что у нас ..

Да потому что у нас нет этого самого "общества". Коммунисты в своё время уничтожили всё духовное что было в людях своей атэистической пропагандой. А это теперь отголоски нашего прошлого.Сколько поколений выросло без души. Наше "общество" очень сложно повернуть в лучшую сторону. Может лет через 50-100 что то и изменится. Нужно чтобы сменилось не одно поколение и рабские мысли исчезли в мозгах. Это как Моиссей водил свой народ по пустыне 40 лет,чтобы все кто был рождён в рабстве ,умер и общество стало свободным.
У меня у самой рабские мысли в голове сидят. То одного ,то другова боюсь, связанного с проблемой С.Д Лишний раз в поликлинику не хочу ходить ,чтобы не видеть удивлённые глаза этого самого "общества "

 Отправлено: 11.12.08 16:21. Заголовок: Юла пишет: У меня ч..

Юла пишет:

цитата:

У меня что-то не получилось открыть. Там просто картинка и текст

Внизу справа ткните на видеофрагмент

 Отправлено: 12.12.08 19:00. Заголовок: Да и некому наше общ..

Да и некому наше общество научить гуманизму по отношению к людям СД.По TV одни развлекалочки только и показывают,да вялотекущие сериалы сериалы.В книгах вобще чёрти что пишут о СД.Люди живут и не заумываются,что и с ними может подобное случиться.Вот я,например,всю жизнь думала,что СД-это наследственное,что таких людей очень мало и что они глубоко умственно отсталые (во всех экциклопедиях так пишут и учат в школах).А как сама столкнулась поняла,что это не так...А в больницу ходить и,правда,не хочется.Сами врачи,как дикари.Особенно у нас...

 Отправлено: 13.12.08 03:17. Заголовок: Привет всем :sm15: !..

Привет всем ! Мы семьёй тоже смотрели сюжет о Московской интеграционной школе. Хорошо, что такие школы появляются. Я так поняла, что осбых деток там не 1-2, а 27, кажется, на школу. Наша Маришка (8 лет) - ученица первого класса школы-гимназии. Самой обычной. От специализированной школы мы написали отказ по нескольким причинам. Во- первых: рядом таковой не имеется, а оторвать ребёнка от семьи, а семью от ребёнка не представляем возможным, во- вторых: верим в "принцип солёного огурца". Марина считается на индивидуальном обучении, но посещает все уроки. Сопровождает Маринку в школу бабушка, т.к. мы с мужем работаем. Во время уроков бабушка ждёт в коридоре. После уроков - индивидуальные занятия с учителем и логопедом. Вечером к нам домой приходит репетитор. Отношение детей и родителей хорошее. Девочки опекают, помогают, прям "облизывают". До школы ходили в обычный детский сад. Часть деток в классе - бывшие одногруппники, может поэтому особых проблем нет. Вот такая у нас история. Тоже инклюзия. Ну или почти.

 Отправлено: 13.12.08 04:04. Заголовок: orlnat Трудно повери..

orlnat
Трудно поверить, что такое может быть у нас на Украине. Тут в обычный садик не берут, так как мы для них глупые, а в спец. группу единственную в городе для наших детей отдавать не советуют, так как для неё очень умные. Вот и "болтаемся"... А про школу-даже в класс с детками с ЗПР нам тоже не светит, уже предупредили. Поделитесь опытом, как Вы смогли добиться, может и мы прорвемся или добьемся. Рады за Вас, за Маришу , МОЛОДЦЫ! Ждем информации.

 Отправлено: 13.12.08 04:44. Заголовок: orlnat Очень очень р..

orlnat Очень очень рады за Маришку!!! Вы молодцы!!!!!!!!!!

 Отправлено: 13.12.08 05:33. Заголовок: orlnat Kakie Vi mo..

orlnat

Kakie Vi molodci!!! Delites' opitom s ostal'nimi!

 Отправлено: 13.12.08 09:59. Заголовок: orlnat пишет: Вот т..

orlnat пишет:

цитата:

Вот такая у нас история. Тоже инклюзия. Ну или почти.

Какие вы молодцы! Как я рада за вас!Умнички !

 Отправлено: 13.12.08 11:47. Заголовок: orlnat Какая интерес..

orlnat Какая интересая система! Получается,что Марина сначала на уроках со всеми,а потом как индивидуально,опять все тежи уроки,или просто общий обзор по каждому уроку? А приход вечером домой репетитора для выполнения дом.задания?Супер!
Просто здорово,что в классе есть дети,с которыми Марина ходила в Дет.сад.Какие ее общие впечатления от школы? Я бы тоже хотела для Яны такую программу!

 Отправлено: 13.12.08 13:40. Заголовок: orlnat молодцы, буд..

orlnat молодцы, будем надеятся что и нас ждет такое светлое будущее

 Отправлено: 13.12.08 14:29. Заголовок: Наташа, как вы с Мар..

Наташа, как вы с Маришей меня порадовали!

 Отправлено: 13.12.08 23:59. Заголовок: Спасибо всем, девочк..

Спасибо всем, девочки ! На самом деле трудностей по определению Маринки в обычный садик и школу не было у нас совсем. Не знаю, как сложилось бы, если б Маринкина бабушка(моя мама) не была в недалёком прошлом работником отдела образования. Думаю, что по-другому. В садик сначала ходили с детками-ровесниками в группу. Когда они ушли в школу, мы остались в саду в группе с младшим братиком Ваней (разница 3 года). В этой же группе были и старшие детки (т.е. теперешние одноклассники). Не скажу, что я в восторге от нашего садика: специалистов там нет(даже логопеда), все просто воспитатели, хотя есть и неплохие, с душой и желанием работать. Но при отсутствии вариантов и то хорошо. В школу нас звали ещё начиная с прошлого года, завуч просто за руки хватала - отдавайте, хватит дома сидеть! А мы собирались отдать Маришку в школу в один год с Ванюшей( т.е.в2009г.), но раз так зовут,думаем, ладно... . Получилось ещё, что в сентябре, отбыв первый звонок, мы поехали почти на месяц в санаторий. Т.е., пока детки привыкали к школе, мы отдыхали. Приехали, и... С корабля на бал! Только начали привыкать - заболели. И всё заново. Я уже писала, что бабушка во время уроков сидит в коридоре. Надеемся, что скоро сможем оставлять Марину в школе без нашего присмотра. Но пока - это только планы, т.к. сейчас если бабушка отлучается и Марина не обнаруживает её в коридоре, то очень расстраивается, и учительница вместе с детками долго и безуспешно пытаются нашу принцессу успокоить... На самом деле хвалиться нам пока особенно нечем. На уроках Маришка работает не всегда. После уроков та же учительница, что и в классе занимается с Мариной, но не всегда тем, что делали на уроках. Логопед-дефектолог забирает с уроков 2 раза в неделю ( не всегда получается так часто). С репетитором не только домашнее задание выполняют, а занимаются всем: пишут, считают, читают, рисуют, лепят из пластилина, играют во всевозможные игры, устраивают "сольные концерты Марины Орлянской". Мне теперь(когда есть у нас такая Татьяна Анатольевна), действительно легче, хотя и заканчиваются занятия иногда в 22ч.30мин. Пока всё так. Дальше будет видно.

 Отправлено: 14.12.08 02:41. Заголовок: orlnat Очень рады з..

orlnat
Очень рады за Мариночку, она постоянно в " работе", да еще и до поздней ночи. Пусть всё удачно складывается и дальше!

 Отправлено: 14.12.08 02:55. Заголовок: orlnat , :sm36: ...

orlnat , .

 Отправлено: 14.12.08 03:25. Заголовок: orlnat пишет: "..

orlnat пишет:

цитата:

"сольные концерты Марины Орлянской".

весело у вас там.

 Отправлено: 14.12.08 06:11. Заголовок: orlnat Спасибо за ра..

orlnat Спасибо за рассказ! У нас очень похожая ситуация,наша группа из садика ушла в школу,а мы остались еще на год.Замечательно,что рядом есть Ваша мама,прекрасно,когда есть такой репетитор! Интересно,сольные концерты как проходят,что поет Марина? Мы с Яной каждый день поем сочетания гласных звуков,по 4 звука на одном выдохе,а вы поете песни?

 Отправлено: 15.12.08 02:06. Заголовок: Даниэлька, Оксана и ..

Даниэлька, Оксана и Тоша, ltnrf2006, prib0y, спасибо за поддержку! У нас действительно весело ! prib0y,песни поём детские и не только, ещё и сочиняем по ходу свои . На самом деле, стыдно признаться, но репетитора мы наняли, т.к. у самих на занятия с нашей принцессой (или генеральшей, не знаю, как поточнее назвать) не хватает терпения. Особенно после рабочего дня в нашем учебном заведении ( мы с мужем оба преподаватели техникума), где приходится заниматься примерно тем же с детьми, которые только и того, что справку о УО не все имеют, а так... . Кстати, prib0y - Татьяна, по вашей методике " крокодилья пасть" научила недавно не только студентов, но и некоторых преподавателей ставить знаки "больше-меньше". Запомнили Спасибо большое!

 Отправлено: 15.12.08 02:52. Заголовок: orlnat , ну вы прям ..

orlnat , ну вы прям порадовали - я уже думала в нашей стране это вообще сейчас не реально в обычную школу попасть. Хотя....знала я одну девочку с СД (сейчас ей уже порядка 30 лет), которая даже в те года закончила обычную школу, причем хорошо, и со всем классом. Сейчас только стала задумываться, как они туда попали? и как ее бабушке это удалось (мама ее бросила), я вот сейчас ее вспоминаю и понимаю, что ей не хватало для нормальной жизни самую малость - родительской заботы, именно мамы и друзей, которые бы не издевались, а относились к ней как к обычной девушке, поддерживали, не много ей поправить внешность - даже не пластика, а просто уход за собой и человек как человек - граммотный и воспитанный.

 Отправлено: 15.12.08 09:19. Заголовок: orlnat , ой, как Вы ..

orlnat , ой, как Вы нас всех тут порадовали!!!!!!!!! Здорово!
У меня знакомая учительница нач. классов в школе рядом с нашим домом. Мы с ней как-то разговаривали и она рассказала о том, что у нее мальчик один с У.О. так же учился в школе. Т.е. Сидел все занятия с одноклассниками на уроках, а потом к ним домой приходила она и занималась с ним по принципу "домашнего обучения". Такой способ обучения был выгоден всем: мальчику (у него были друзья в школе и общение со сверстниками), родителям мальчика (сами понимаете почему) и самой учительнице (за домашнее обучение учителя получают неплохо с ее слов). Вот она и мне предложила не отчаиваться, и ориентироваться на такой же метод. Сама я еще не знаю, как оно там дальше будет, но в целом, как вариант - почему бы и нет?
orlnat , спасибо еще раз большое за то, что поделились...

 Отправлено: 15.12.08 09:32. Заголовок: sneg пишет: Вот она..

sneg пишет:

цитата:

Вот она и мне предложила не отчаиваться, и ориентироваться на такой же метод

Почему бы и нет !В принцинпе меня бы тоже такой вариант устроил.

 Отправлено: 15.12.08 10:49. Заголовок: Eldar пишет: В прин..

Eldar пишет:

цитата:

В принцинпе меня бы тоже такой вариант устроил.

И меня!

 Отправлено: 15.12.08 11:05. Заголовок: Есть перечень заболе..

Есть перечень заболеваний, по которым дается обучение на дому. Он мутный, как все наши законы. Чтобы можно было трактовать и так и этак. СД туда не входит.
Можно посмотреть здесь:
http://www.zaki.ru/pagesnew.php?id=1860

В каждом случае решать нужно с медицинской комиссией у себя по месту жительства и со школой.
Школы обычно, если есть мед.справка на домашнее обучение, идут на это. Причем ребенок может сидеть на уроках (если у него адекватное поведение) и заниматься дополнительно с учителями.

 Отправлено: 15.12.08 12:31. Заголовок: Знаю в нашем городе ..

Знаю в нашем городе мальчика с сд, который также на домашнем обучении. Ему сейчас 8 лет. В 7 лет его приняли в спец.школу 8 вида. По мнению родителей, это было не подходищим для него. Они хотели отдать его обычную школу в общем порядке. И даже в прокуратуру вроде обращались, но получилось добиться только домашнего обучнения. Но, насколько я поняла, ни в какой класс мальчик не ходит. Он ходит в школу, но занимается индивидуально, в отдельном помещении. Не знаю, совсем один или еще кто-то с ним из детей есть. Мальчик хорошо читает, говорит. Но ведет себя не очень. И со взрослыми невежливый, и малышей обижает ни за что, ни про что. Может дело и не в сд, может он просто сильно избалованный. Он то ли оч младший, то ли единственный, все с ним трясутся, и видимо замирают не дыша, когда он книжки в руки берет. Поэтому когда окружающие реагируют не так на его читательство, то он сильно нервничает и раздражается. Что выглядит странно, т.к. в 8 лет он уже не играет, не веселится в подходящей обстановке, а как старичок все книжки сам себе вслух читает.

 Отправлено: 15.12.08 12:39. Заголовок: Nikname Nikname пише..

Nikname Nikname пишет:

цитата:

. Может дело и не в сд, может он просто сильно избалованный

согласна,это основная причина,убедилась и на личном опыте и на множестве научных описаний проблемы СД.Вчера с огромным удовольствием смотрела в передаче " Бархатный сезон" Сонечку,нашей Галы,вот уж истенный пример хорошего воспитания,а выигрывает от этого и ребенок и родители и окружающие. Это ОГРОМНЫЙ труд!

 Отправлено: 15.12.08 12:52. Заголовок: prib0y пишет: Вчера..

prib0y пишет:

цитата:

Вчера с огромным удовольствием смотрела в передаче " Бархатный сезон" Сонечку,нашей Галы

Уже столько раз слышу про эту передачу , а вот посмотреть так и не получилось.

 Отправлено: 15.12.08 15:08. Заголовок: prib0y пишет: в пер..

prib0y пишет:

цитата:

в передаче " Бархатный сезон" Сонечку,нашей Галы,

да где же это можно посмотреть?

 Отправлено: 15.12.08 18:03. Заголовок: prib0y Спасибо, кон..

prib0y
Спасибо, конечно, огромное за такие теплые слова в наш адрес , но про хорошее воспитание пока еще рановато говорить, я так думаю. Она у нас очень спокойная девочка, это, мне кажется, не столько воспитание, сколько от Бога. Очень боюсь избаловать, уж очень она обласканная и залюбленная у нас. И у сестры и у меня старшая уже взрослые девушки, а такую лапочку все тааак ждали и таак теперь любят и облизывают все, да и я тоже, и муж, но удержаться сложно, а НАДО!
Eldar sneg
Девочки, оказывается повторяли фильм в воскресенье, а я и сама не знала, ни телевизор не смотрим, ни программу передач не видела...

 Отправлено: 15.12.08 21:06. Заголовок: Гала пишет: Девочки..

Гала пишет:

цитата:

Девочки, оказывается повторяли фильм в воскресенье, а я и сама не знала, ни телевизор не смотрим, ни программу передач не видела...

Да что ж такое... Опять все мимо...

 Отправлено: 15.12.08 21:09. Заголовок: sneg Влада, не пере..

sneg
Влада, не переживай так, ничего там такого особенного нет в этом фильме.

 Отправлено: 15.12.08 22:00. Заголовок: Гала пишет: Она у н..

Гала пишет:

цитата:

Она у нас очень спокойная девочка, это, мне кажется, не столько воспитание, сколько от Бога.

Gala ot roditelei tozhe mnogoe zavisit, tak chto yzh ne skromnichai

 Отправлено: 15.12.08 22:20. Заголовок: sneg пишет: Да что ..

sneg пишет:

цитата:

Да что ж такое... Опять все мимо...

А мне удалось вчера посмотреть!
Очень понравился сюжет про наших деток
Сонечка такая умничка А родители какие молодцы! Просто супер

 Отправлено: 16.12.08 20:41. Заголовок: nbajenov пишет: ot ..

nbajenov пишет:

цитата:

ot roditelei tozhe mnogoe zavisit, tak chto yzh ne skromnichai

Ну ладно, тогда гордюся
Юла
Спасибо, Юленька!

 Отправлено: 16.12.08 21:05. Заголовок: Я когда смотрела сюж..

Я когда смотрела сюжет,то совсем запуталась-Сонечку узнала,но мама у нее молодо выглядит,совсем не подходит под тот возраст,который указан в анкете
А вообще-это здорово,что стали показывать наших детей
Гала и Сонечка-молодцы

 Отправлено: 17.12.08 02:56. Заголовок: Гала Смотрели всей ..

Гала
Смотрели всей семьей и еще успели позвонить некоторым. Гала пишет:

цитата:

тогда гордюся

Правильно делаешь - есть за что! Сонечка такаааааая молодец!
Сходство с фотографиями красавицы и умницы полнейшее узнали сразу!!!
Потом еще долго рассказывала о Сонечке "непосвященным" (в МСЭКе и у генетиков, ну везде, кто мне указывал на прошедшую передачу) и "примазывалась" к вашей славе тем, что "лично" с вами знакома!!!

 Отправлено: 17.12.08 04:13. Заголовок: клименко samilana С..

клименко samilana
Спасибо, наши дорогие!
Даст Бог, свидимся когда-нибудь

 Отправлено: 17.12.08 19:55. Заголовок: samilana пишет: Смо..

samilana пишет:

цитата:

Смотрели всей семьей

завидуююююююююю, тоже хочу посмотреть...

 Отправлено: 19.12.08 06:13. Заголовок: samilana Здравствуйт..

samilana Здравствуйте, с Вами была на "встрече" с англичанами. Пишу материал для сайта о лекотеке. Мы открылись 2 месяца и у нас 2 малыша с СД из 12. Удачи вам , Марина. (мой e-mail) у Вас есть.

 Отправлено: 19.12.08 20:46. Заголовок: Девочки, у меня есть..

Девочки, у меня есть этот фильм - Бархатный сезон, на компьютере , но куда его выложить, чтобы вы могли скачать, я не знаю. Может подскажете?

 Отправлено: 19.12.08 22:06. Заголовок: janesh81 Можно на На..

janesh81 Можно на Народ.диск или MegaUpload. Правда, девочки уже выкладывали, слишком большой файл. А вы не можете вырезать кусок с "нашими"?

 Отправлено: 20.12.08 04:13. Заголовок: OlgaLD пишет: А вы ..

OlgaLD пишет:

цитата:

А вы не можете вырезать кусок с "нашими"?

А в какой программе это можно сделать? я раньше не пробовала, но могла бы поробовать научиться =)

 Отправлено: 20.12.08 14:58. Заголовок: janesh81 Если у вас ..

janesh81 Если у вас Windows, то там обычно есть встроенный Windows Movie Maker. Правда, не так удобно работать с очень большими файлами. Нужно туда импортировать файл, а потом выбрать нужный кусочек и сделать из него отдельный ролик

 Отправлено: 09.03.09 22:52. Заголовок: статья из Свердловск..

статья из Свердловской области
http://www.oblgazeta.ru/home.htm?st=21-1.sat&dt=05.03.2009

 Отправлено: 10.03.09 02:29. Заголовок: OlgaLD Прочла... и о..

OlgaLD Прочла... и опять...одни только разговоры (к сожалению). А те дети, которые при нашей системе умудряются получить высшее образование- это очень стойкие люди.

 Отправлено: 10.03.09 09:09. Заголовок: Юла вот именно, что ..

Юла вот именно, что существуем

 Отправлено: 10.03.09 09:20. Заголовок: orlnat Здорово, очен..

orlnat Здорово, очень за вас рада , как я хочу чтобы и мой Ильюша так учился

 Отправлено: 10.03.09 12:36. Заголовок: Nikname Мальчик Крис..

Nikname Мальчик Кристофер,единственный ученик общеобразовательной школы-это мальчик с идеальной фигурой,который вместе с интересным папой ходят в зал качалки?

 Отправлено: 10.03.09 12:56. Заголовок: prib0y да, именно о..

prib0y
да, именно он. Он ходит в школу при американском консульстве, по-моему. Конечно, эта школа по общей программе, а не "спец". Но я лично знаю еще одного мальчика с сд. Вполне местного. Правда он на домашнем обучении. Но сам ходит к учителям в школу. И какие-то занятия в небольших группах в обычной школе.

 Отправлено: 10.03.09 13:21. Заголовок: Nikname Спасибо. Общ..

Nikname Спасибо. Общая программа-это как раз то что нужно,на мой взгляд. Общие навыки чтения,счета,письма. Навыки общения и культуры поведения. У нас пока с Яной такая программа.

 Отправлено: 10.03.09 16:33. Заголовок: Nikname пишет: Пра..

Nikname пишет:

цитата:

Правда он на домашнем обучении.

Склоняюсь к мысли, что если мы никуда за 3 года не переедем, это будет наша модель образования...Коррекционных школ у нас нет вообще, есть 1 на регион интернат, но....вобщем лучше туда не надо, там практически все отказные дети...А Святика в обычной школе, которая находится прям напротив нашего дома я не представляю, т.к. сама в ней училась И за 3 года у нас точно ничего не откроют.

 Отправлено: 10.03.09 21:43. Заголовок: Светлана пишет: А С..

Светлана пишет:

цитата:

А Святика в обычной школе, которая находится прям напротив нашего дома я не представляю, т.к. сама в ней училась

Свет, у меня ведь тоже так же было. Рядом школа, в которой я сама училась. И я даже ни на секунду не могла представить, что Рома будет именно там учиться. Я могла его вести куда угодно, но только не туда. Но, как говориться, человек предполагает... Именно там Рома и учится . Директор тот, же, физичка та же, что и меня учила, учительница русского тоже учила в мое время, а многие остальные уителя-вместе со мной заканчивали школу или на пару лет моложе. Они вернулись преподавать к нам. Для меня привести моего ребенка именно в свою школу, да еще и особого, было большим испытанием. Пришлось пройти и через это, теперь нисколько не жалею.
Так что не говори "НЕТ", не знаешь, как к тебе жизнь повернется.

 Отправлено: 11.03.09 02:43. Заголовок: Лена В. пишет: Для ..

Лена В. пишет:

цитата:

Для меня привести моего ребенка именно в свою школу, да еще и особого, было большим испытанием.

Лен, я не из-за этого. В этом плане я особого дискомфорта не испытываю. Просто у нас в классе училась девочка со средней степенью УО. Я помню что это было не инклюзия, и даже не интеграция. Она была никем для учителей, для детей и для нее вообще никакого толку от ее пребывания в нашем классе не было. После восьмого класса, ее устроили санитаркой в больницу (т.к. ее дядя был хирург), она там быстренько пошла по рукам, родила 2 детей, бросила их маме и сбомжевалась где-то....Так она разговаривала хотя бы хорошо и никаких поведенческих приколов у нее не было... Святик пока плохо разговаривает и как-то я не представляю что он будет делать в школе в таком его состоянии. Вернее хорошо представляю и мне это не нравится

 Отправлено: 11.03.09 03:25. Заголовок: Светлана пишет: Свя..

Светлана пишет:

цитата:

Святик пока плохо разговаривает и как-то я не представляю что он будет делать в школе в таком его состоянии. Вернее хорошо представляю и мне это не нравится

Я тоже часто очень плохо представляю, а потом оказывается что зря боялась. Дети как то приспосабливаются. Нашим детям в Сонином классе тоже особо никто ничего не объяснял, и гороворит Соня тоже не как все дети и много чего не получается, и дети все видят, кто то никак не реагирует, кто то помогает, кто то просто за нее делает то что она не может. Наверняка и Святик втянется и все будет нормально, можно ведь попробовать, а уйти можно всегда. Главная проблема это не учеба как таковая, а поведение, если ребенок ведет себя более менее нормально, то и дети соответственно. Из того что читаю и слышу, основные проблемы это поведенческие.

 Отправлено: 11.03.09 03:51. Заголовок: nbajenov пишет: Гла..

nbajenov пишет:

цитата:

Главная проблема это не учеба как таковая, а поведение, если ребенок ведет себя более менее нормально, то и дети соответственно. Из того что читаю и слышу, основные проблемы это поведенческие

Наташ, ты права и поведение с обеих сторон...Святик сейчас ни за что не висидит 45 минут, дальше видно будет, но тоже не уверена. Сам по себе он вполне адекватен, но его поведение очень сильно будет зависеть от отношения окружающих, вот здесь меня берут сомнения. Вобщем - видно будет... nbajenov пишет:

цитата:

можно ведь попробовать, а уйти можно всегда

Можно, но опять же лишняя травма ребенку, причем неизвестно насколько глубокая. Это я в смысле если все будет плохо и придется уходить

 Отправлено: 11.03.09 05:23. Заголовок: Светлана пишет: Свя..

Светлана пишет:

цитата:

Святик сейчас ни за что не висидит 45 минут, дальше видно будет, но тоже не уверена.

И напрасно, что не веришь. Коля, в возрасте Святика, тоже не высидел бы 45 минут. Сейчас может заниматься и полтора часа не отрываясь. Да и в первом классе уроки короче. Так что не стоит загадывать.

 Отправлено: 11.03.09 05:48. Заголовок: есть ли у кого опыт ..

есть ли у кого опыт получения грантов на развитие инклюзивного образования?

 Отправлено: 11.03.09 07:27. Заголовок: Светлана пишет: Мож..

Светлана пишет:

цитата:

Можно, но опять же лишняя травма ребенку, причем неизвестно насколько глубокая. Это я в смысле если все будет плохо и придется уходить

Не думаю что все будет так плохо. Я тоже всегда переживаю даже не из-за того что плохо, а что что-то надо менять и как ребенок на это отреагирует. Первые годы в детском саду я переживала что каждый год новый воспитаталь, ничего все пошло как по маслу. Сейчас тоже каждый год новый учитель.

Уроки у нас бесконечные т.е. нет перемен практически. Утром одна в 10 на 15 минут. Следующая это обед на час и все, и до 3 дня больше никаких перемен. Высиживает и это вообще для нее не проблема, но для других может быть конечно тяжело.

 Отправлено: 11.03.09 13:43. Заголовок: У моей племянницы, о..

У моей племянницы, обычной первоклашки, учитель во время урока, без перемен, еще устраивает пятиминутки-разминки (ту же пальчиковую гимнастику) иногда, когда видит, что дети сильно устали. Так что от учителя зависит.

 Отправлено: 11.03.09 14:28. Заголовок: OlgaLD пишет: Так ч..

OlgaLD пишет:

цитата:

Так что от учителя зависит.

вот именно, а я же говорю, что училась сама в этой школе и потом 5 лет работала, в «крутой» правда, но это еще хуже У нас и у первоклашек уроки по 45 минут... Пока я совсем не представляю Святослава в школе, но время конечно покажет...

 Отправлено: 11.03.09 23:27. Заголовок: Светлана Но и учител..

Светлана Но и учителя могли смениться, и еще за пару-тройку лет, что остались вам до школы, может кто-то прийти новый. Надо надеяться
Я бы Ваню отдала в свою школу, честное слово, если б взяли, но она осталась в другом городе

 Отправлено: 12.03.09 02:51. Заголовок: Девочки, я не фантас..

Девочки, я не фантаст и общеобразовательная школа для меня не самоцель. Если бы у нас была нормальная коррекционная школа ( а у нас вообще никакой нет ), я бы и не заморачивалась. Я исхожу из реальных возможностей и потребностей моего ребенка. На сегодняшний день это точно не общеобразовательная школа. А через 3 года посмотрим...

 Отправлено: 12.03.09 13:48. Заголовок: Моя подруга, "ос..

Моя подруга, "особая" мама, нашла форум профессиональный - форум учителей, которые обсуждают "проблемных" детей в своем классе. Она сделала очень печальный вывод: инклюзии никогда не будет. Т.к. учителя не только делятся проблемами, но и приходят к выводу, что всех "не таких" детей надо из классов срочно убрать, чтобы неповадно было.
Почитайте сами, если есть настроение. Я немножко читала, расстроилась и бросила.
http://www.zavuch.info/forum/viewtopic.php?t=818

 Отправлено: 12.03.09 16:19. Заголовок: OlgaLD пишет: профе..

OlgaLD пишет:

цитата:

профессиональный - форум учителей, которые обсуждают "проблемных" детей в своем классе.

надо будет там зарегистрироваться

 Отправлено: 12.03.09 16:54. Заголовок: OlgaLD пишет: инкл..

OlgaLD пишет:

цитата:

инклюзии никогда не будет. Т.к. учителя не только делятся проблемами, но и приходят к выводу, что всех "не таких" детей надо из классов срочно убрать, чтобы неповадно было.

Оля,спасибо за информацию,почитаю позже.Только мне так думается,что детей "не таких" хотят убрать,чтобы облегчить себе жизнь.Прикрыть так своё не желание,а может и не умение работать с нашими детьми.Даже в обыкновенной школе у родителей здоровых деток,всегда есть уважаемые учителя,а есть так себе.Кто-то пришел детям знания давать,а кто-то просто отчитать урок.Легче на ребенка все свалить,что это он такой трудный и необучаемый .ИМХО

 Отправлено: 12.03.09 17:31. Заголовок: OlgaLD пишет: Она с..

OlgaLD пишет:

цитата:

Она сделала очень печальный вывод: инклюзии никогда не будет. Т.к. учителя не только делятся проблемами, но и приходят к выводу, что всех "не таких" детей надо из классов срочно убрать, чтобы неповадно было.

Именно об этом я пыталась рассказать. Я же сама на себе все это испытала, с обратной стороны.... И то что за это время пришли новые люди ничего не меняет. Учителя с большой буквы были всегда, но их всегда МАЛО.... А к учителям еще и родители добавляются, и сами дети не всегда ....

 Отправлено: 12.03.09 18:40. Заголовок: Светлана galinka В..

Светлана
galinka
Вот-вот...

 Отправлено: 12.03.09 19:17. Заголовок: OlgaLD пишет: Моя п..

OlgaLD пишет:

цитата:

Моя подруга, "особая" мама, нашла форум профессиональный - форум учителей, которые обсуждают "проблемных" детей в своем классе. Она сделала очень печальный вывод: инклюзии никогда не будет. Т.к. учителя не только делятся проблемами, но и приходят к выводу, что всех "не таких" детей надо из классов срочно убрать, чтобы неповадно было.

Самое печальное то, что такие "учителя" опасны для обычных - самых умных-разумных и спокойных детей.
ЧЕМУ они могут их научить?? Знания - информация есть в книжках и инете. Научить детей добвать занания и познавать они не могут, т.к. для этого нужен контакт с детьми - сопереживание, соучастие - а это сложно, это редкий дар - таких единицы.
Они научат тоьлк ометоду выбраковки "неудобных" людей, разделению на "дураков и умных", презрению..
Вот теперь мне объясните, нафига детям такие "уроки и навыки" (я про обычных детей)..
Если за все 10 лет тебе крупно повезло и встретилось 3 настоящих УЧИТЕЛЯ в школе - то не слишком ли это маленький КПД и почему нельзя сделать фильтр для детей - ходить на те уроки, которые этого стоят - это вопрос не к системе, а к думающим родителям...

 Отправлено: 13.03.09 00:46. Заголовок: Tatjana Spomer пишет..

Tatjana Spomer пишет:

цитата:

Ну не все там такие монстры

не все, пара талантливых педагогов
тройка монстров - остальные просто никакие
так вот эта тройка монстров:
- один наш тихий троечник - дурачок, не совсем умный и не симпотичный мальчик разбаловался на уроке, не сильнее остальных. Учительница кинула его за шиворот на пол и ногами испинала - на глазах класса.
- 1-й класс уроки начиналсь с того, чт оучительница выывает к доске детей, которые ей не нравятся - ставит в ряд и вещает: "дети, посмотрите - этот дурак, этот дебил..." нестройнай ширенга ревет, за партами дети ржут (я после урока собираю портфель и гулять) - родители все ни сном ни духом - или не связываются
А вот больше и не надо - достаточно одной такой вот училки в первые 4 года - и опущенные дети и дети с садискими наклонностями - готовы.

Так что, пока родители отдают ребенка в школу и самоустраняются - с их детьми могут делать что угодно, может в этом плане "особые" дети в меньшей опасности - родители, пробившие инклюцивное образование для ребенка - издевательства не допустят.. Да и учителя не рискнут связываться

 Отправлено: 13.03.09 01:59. Заголовок: Ксю пишет: Да и уч..

Ксю пишет:

цитата:

Да и учителя не рискнут связываться

Это еще как сказать...
У нас на работе сотрудница рассказывала возмущаясь, у нее племянница учится в 9 классе в колледже(сейчас ведь чего только нет, колледжи, лицеи и т.д.) девочка учится хорошо, очень талантливая, занимается и в художке и в муз.школе, и на ин.яз на курсах. Так вот она говорит, что учителя в открытую на уроках кто не понравился или неприятен может обозвать запросто типа - посмотрите на этого идиота, или вы все тупые и т.д. А про вымагательства и поборы все сотрудницы говорят, начиная с садиков и кончая школами и техникумами и инст-ми. Сами диктуют какие им подарки нужны к праздникам или за экзамен.
У нас в школе этого конечно нет, так как ребята все из деревень, городских мало и такого конечно нет.
Вот единственное что у меня болит, что учат как я говорила уже.... ни учебников, ни программ типа Зайцева, ни обычных коррек. так, что есть, автоматом, выполняя программу нашего правительства.

 Отправлено: 13.03.09 03:36. Заголовок: Я согласна с Татьяно..

Я согласна с Татьяной Шпомер. Особых детей должны учить особые учителя, которые учились этому. Заставлять математика быть логопедом для особого ребенка как минимум нелогично. Это все равно, что просить окулиста принять роды, например. Напирая - ну ты же мединститут закончил! Роды-то он, может, и примет, а последствия?
Кто хочет работать с нашими детьми, тот и учится на соответствующем факультете. И инклюзия- это не просто впихивание детей-инвалидов в обычную школу, а создание условий. В том числе- привлечение специалистов.
И вообще, мне кажется, некоторые родители путают обучение в школе и ПРЕБЫВАНИЕ в школе. Вот вроде он в массовой школе, он как все, и ладненько. Нужно ли это на самом деле ребенку, вплоть до того- а понимает ли он вообще где находится, дело десятое.

 Отправлено: 13.03.09 09:36. Заголовок: Лора пишет: Особых..

Лора пишет:

цитата:

Особых детей должны учить особые учителя

У нас обычный учитель, которая раньше детей с ДС не учила, но учила директор школы. Вначале года ребенку составляется индивидуальная программа, в ее составлении принимают участие родители, учитель, директор школы, специалист в школе по детям инвалидам, представитель городского отдела по обучению детей инвалидов, логопед и спец. терапевт. Несколько раз в год официальное собрание только на счет моего ребенка и его успеваимости и усвоения материала. Раз в неделю логопед в спец. школе для детей с ДС. Литературы и специалистов море, только время нужно. В классе к Соне преставлен ассистент-помошник, который следит за выполнением заданий и помогает когда нужно.

Лора пишет:

цитата:

Нужно ли это на самом деле ребенку, вплоть до того- а понимает ли он вообще где находится, дело десятое

Ну моя совершенно точно понимает где она находится, она знает все правила поведения, всех одноклассников по именам и учителей. Она знает что идет в школу, и знает что она там будет делать.

Наши условия не идеальны, но спецшкол нет, только как я писала частные. Есть спецклассы, опять же нам он пока не светит, не считают наши специалисты что Соне там место. Меня часто берут сомнения а выучит ли она что то в этой школе. Хотя сейчас она уже довольно хорошо читает, отстает понимание прочитанного, хотя все что задают на дом она читает без проблем и нормально отвечает на вопросы. Вроде и хорошо в спецшколе со знающими специалистами, но опять же специалисты эти по всем видам так сказать инвалидности, а не только по ДС. Для меня бы идиальный вариант был общеобразовательная школа до обеда, а после обеда индивидуальные занятия, но такого не будет и живем с тем что есть.

 Отправлено: 13.03.09 09:50. Заголовок: nbajenov Наташа,спас..

nbajenov Наташа,спасибо,очень интересный подробный ответ. Нам после комиссии тоже сказли что подготовят спец.программу обучения,с учетом корректировок,передадут в сад,буквально вчера узнавала-еще не передали,мне очень интересно с ней ознакомиться. У нас родители в разработке программы не принимают участия,а ты конкретно от себя для Сони что писала в программе?

 Отправлено: 13.03.09 10:23. Заголовок: prib0y пишет: У нас..

prib0y пишет:

цитата:

У нас родители в разработке программы не принимают участия,а ты конкретно от себя для Сони что писала в программе?

Я вообще все переписала. Мне программы принесли составленную без учета моего мнения, хотя в инструкциях по обучению детей инвалидов четко сказано, что должны быть учтены пожелания родителей. Вначале я распечатала эти инструкции страниц 300, изучила их и на их основании все написала. Дело в том что программа конечно учитывает основные моменты, можно написать программу из 300 страниц, вопрос в том кто будет ее выполнять. Один учителл это не реально. Поэтому есть раздел по математике, письму, чтению и переходный так сказать период, подготовка ко 2 классу. Поскольку проблемы у нас с письмом, то я писала какая программа должна быть использована при обучении, и какие буквы и цифры Соня должна писать к концу года. Поскольку сейчас она ходит домой на обед, моя цель чтобы в следующем году Соня оставалась в школе. С этой целью сейчас один раз в неделю с ней на пол часа остается ее ассистент, а потом Соня со всеми детьми под присмотром взрослых играет на улице. Все остальное учитель считает что Соня может усвоить как и все остальные. Здесь ведь нет такого что все должны усвоить материал одинаково, каждый ребенок усваивает по разному, и на это ориентировано обучение. Ну вот так коротенько. Да, в спец. школе для детей с ДС, куда мы ходим к логопеду, тоже занятия ведутся с учетом поставленных целей родителями, мне хочется чтобы Соня говорила полными предложениями, поскольку мысли есть, а выразить часто проблематично полным предложением. Да, она говорит, все понятно не только мне, но хочется побольше связной речи и конечно понимания прочитанного (это тоже в ее плане в школе, ответ на вопросы по прочитанному что, кто, где, когда, почему).

 Отправлено: 13.03.09 12:19. Заголовок: nbajenov Наташа,спас..

nbajenov Наташа,спасибо! это очень интересно,я даже растерялась немного,я првильно понимаю,родители ставят цель,при этом просят учесть рекомендуемые ими нюансы-программу,а школа выступает в роли исполнителя,так?

 Отправлено: 13.03.09 12:50. Заголовок: nbajenov пишет: Я в..

nbajenov пишет:

цитата:

Я вообще все переписала. Мне программы принесли составленную без учета моего мнения, хотя в инструкциях по обучению детей инвалидов четко сказано, что должны быть учтены пожелания родителей.

А у нас в коррекционной школе не составляют программу индивидуальную. Не успевает ребенок освоить материал, на второй год.
beloded1954@rambler. пишет:

цитата:

Вот единственное что у меня болит, что учат как я говорила уже.... ни учебников, ни программ типа Зайцева, ни обычных коррек. так, что есть, автоматом, выполняя программу нашего правительства

И у нас та же ситуация. Ни прописей. Учебники бог знает какого года издания. Как ребенку усвоить правильное написание, если почерк учителя оставляет желать лучшего.

 Отправлено: 13.03.09 14:42. Заголовок: В том и дело, как я ..

В том и дело, как я вижу проблему.

В идеале все должно быть так, что наших детей будут учить специально обученные этому учителя, либо так, как рассказывает Наташа Баженова.

При этом что происходит в действительности?

У нас пока есть коррекционные школы - единственные учебные заведения для очень многих аномалий и патологий, правда? И пока есть специалисты-дефектологи, "особые учителя".

Запустив в СМИ кампанию за инклюзию, наши власти под шумок закрывают коррекционные школы, сокращают выпуск с специальных учителей. А далее легче всего говорить, что этот особый ребенок мешает всем неособым, натравить других родителей или соучеников - и, как вариант, перевести ребенка на домашнее обучение. Либо настойчиво советовать интернат, как советуют Наталье Клименко.

Про домашнее обучение... у кого как пойдет. Вот реальный случай. У моей подруги из Подмосковья сын-аутист, 9 лет, на домашнее обучение ему назначили учителя физики 8-11 классов. На все предметы. Она вообще не знает, как подойти к ребенку такого возраста, не то что к ребенку с аутизмом. Во время урока выражалась нецензурно. Маме пришлось отказаться от ее услуг и продолжать индивидуально, самой заниматься с ребенком (а она не педагог). После 1 класса на домашнем обучении, когда занималась опять сама мама, малыша уже заставили в школе сдавать "выпускные экзамены", усвоил ли он программу школы...

Об этом много говорила Наталья, руководитель фонда "Вита" для детей с ограниченными возможностями - что в нашей стране проекты инклюзии пока далеки от совершенства, что "особым" родителям, к сожалению, не следует воспринимать их как шанс нормальной жизни для своих детей.

 Отправлено: 13.03.09 15:04. Заголовок: OlgaLD испортить са..

OlgaLD
испортить самую лучшую идею - это же запросто

я вот про форум учителей - вот мне инетересно - откуда взялось в школах обычных столько "особых" детей..
Скорее речь про неудобных..
Думаю, что учителя говорят не о СД или аутистах или других диагнозах.. Просто о социально запущенных детях, детях из семей алкоголиков (как известно, уровень интеллекта у них в среднем ниже, чем у домашних детей с СД), или гиперактивных детях.. а еще есть детки, которые большие индивидуалисты и не ходят строем - к ним надо ключики подбирать..
Так как наших с диагнозами пробить в обычные классы - это редкость.
У нас вообще сразу, если только могут, вешают ребенку диагноз пострашнее (я про неудобных детей) - и в коррекционные классы и школы, и даже из садов выпирают особо активных малышей - так как требуют от воспитателей повышенной бдительности.
В итоге учителям полегчало - выгнали тех, кто жить мешал, а дети до конца жизни не отмоются...

и еще, те учителя, которые берут домой бедных несчастных детей алкоголичек и кормят их и занимаются с ними дома - не думаю, что они пишут на этом форуме посты типа - в школу 8-го типа их всех
Зато у нас во дворе есть завуч школьный - курит и пивко на лавочке на детской площадке с компашкой. И её сын единственный из дошколят во дворе, кто в курсе, что с Машей играть не надо - она дура.

 Отправлено: 13.03.09 15:22. Заголовок: Девушки, каждая прав..

Девушки, каждая права по-своему. Но забываете один момент, вы высказываетесь исходя из свого личного опыта. ВАШ опыт подсказывает, что лучше для ВАШЕГО ребенка, например, спецшкола. И это нормально. Но есть опыт и других мам, которые говорят, что ее ребенку лучше в обычной школе. Так у них звезды сошлись так, что и учитель у них хороший, и дети толерантные и родители других детей понимающие. Лично я, если бы сошлись все эти перечисленные мной факторы, однозначно отдала бы ребенка в обычную школу. Возможно, он и не потянет полностью все программу, но, что такое школа и для чего туда ходят, мой ребенок отлично понимает.

 Отправлено: 13.03.09 15:26. Заголовок: OlgaLD пишет: что в..

OlgaLD пишет:

цитата:

что в нашей стране проекты инклюзии пока далеки от совершенства, что "особым" родителям, к сожалению, не следует воспринимать их как шанс нормальной жизни для своих детей.

Все это очень сложно. Очень многое зависит от учителя, от его желания или нежелания заниматься этим делом.
Здесь много прозвучало слов про пребывание в школе или обучение. У меня возникает вопрос: "ЧЕму такому большему сможет научиться ребенок в коррекционной школе по сравнению с "пребыванием" в обычной школе?" Речь, конечно, идет о нормально отношении к особому ребенку в обычной школе и конкретно о моем ребенке. Что больше сможет дать коррекционная школа? или даже так, что дает коррекционная школа? Оговорюсь, что пишу о своем виденьи вопроса и восприятии.
Коррекционная школа научит ребенка
Читать
Писать
Считать (в пределах до ста, если я правильно понимю)
Обучение ремеслу
Обучение бытовым навыкам (готовить, убират, стирать, сходить в магазин, сервировать стол, шить)
Занятия с логопедом.
Теперь можно рассмотреть пукты по отдельности.
Читать, писать и считать можно в общем-то при определенном желании научить ребенка и самому. Думаю, что это вполне посильная задача и для "пребывания" в обычной школе.
Обучение бытовым навыкам - этому тоже можно обучить ребенка дома самому, думаю ,что не хуже, чем в коррекционной школе.
Обучение ремеслу - после окончания школы можно пойти в специальные училища для инвалидов, где обучают какой-нибудь профессии (швея, озеленитель и т.д.). Такие училища в Москве совершенно точно есть. Так что этот плюс коррекционной школы тоже сомнителен.
Теперь занятия с логопедом. Мой личный опыт меня уже неоднократно убеждал, что занятия с логопедом, дефектологом и т.д. частным образом и занятия с этими же специалистами за бесплатно в образовательном учреждении - это, как говорят в Одессе, две большие разницы. И при наличии всех эти специалистов в образовательном учреждении мы все равно паралелльно занимаемся частным образом, где я вижу чем конкретно, как часто, с какой интенсивностью занимаются с ребенком. Потому что в образовательном учреждении никогда не знаешь брали ребенка сегодня на занятие или нет, чем конкретно там занимались и т.д. и т.п. Думаю, что и в школе мы будем продолжать заниматься с логопедом частным образом, не зависимо от наличия этих занятий в школе.
И вот возникает вопрос, какие же плюсы будет иметь коррекционная школа для моего ребенка по сравнению с "пребыванием" в обычной школе???
На данный момент я их не вижу. Это же мнение разделила со мной и наша психиатр. Я уже о нем писала. Она сказала: "что поскольку никакими коррекционными мероприятиями из ребенка с СД нельзя сделать полную норму, то лучше сделать ставку на социализацию." А "пребывание" в обычной школе дает бОльшую социализацию по сравнениею с коррекционой. конечно, повторюсь еще раз, что это при условии принятия особого ребенка, а не его травли. Но ведь обучение в коррекционной школе тоже не спасает ни возможности травли, ни от хамства некоторых учителей, ни от безграмотности, ни от нежелания искать подход к ребенку. Это все лоторея. Не попрбуешь - не узнаешь.
А уж с мнением, что нашим детям лучше в коррекционном саду - я совершенно точно не согласна.
Могу даже проиллюстрировать примером. Утреник. Я сравниваю как выступает мой ребенок на утрениках в нашем саду, среди обычных детей. где она видит что и когда нужно делать в танце и ее выступление на 10-летии дса, где выступала их группа. Все дети были с СД, ориентироваться было не на кого. И хотя номер был намного проще - выступила Мариша хуже. Поэтому польза от пребывания в обществе обычных детей для меня очевидна на данный момент. Как будет дальше, по мере взросления ребенка покажет время.

 Отправлено: 13.03.09 15:32. Заголовок: Пребывание в обществ..

Пребывание в обществе обычных детей, несомненно, нужно, я с тобой полностью согласна, Эва.
И с Лесей согласна.

 Отправлено: 13.03.09 15:42. Заголовок: Fruuu Эвелина,полнос..

Fruuu Эвелина,полностью согласна,особенно понравился пример про утренник в саду и в ДСА,у нас в прошлом году был такой же пример,очень хорошее выступление в саду и никакое в реаб.центре,куда Яну забирали из сада на несколько часов в течении месяца.

 Отправлено: 13.03.09 15:59. Заголовок: nbajenov Наташа, так..

nbajenov Наташа, так приятно на душе сновиться, когда читаю Ваши рассказы о Сонечкиной школе и о Сонечкиных успехах. Ваши рассказы показывают, что ребенок с СД может учится в обычной школе с обычными детками. В нашей стране нужно только обществу донести это. Да, может не каждый ребенок с СД осилит программу обычной школы, но это надо смотреть индивидуально по ребенку. А у нас сразу ответ " У вас СД, значит вам место в спецшколе". Я считаю, что это несправедливо. Не знаю, как будет когда мой ребенок дорастет до школы, и осилит ли мой ребенок программу обычной школы, но я всеми силами буду к этому стремится.

 Отправлено: 13.03.09 17:32. Заголовок: Девочки, стоит не за..

Девочки, стоит не забывать, что степень уо у всех детей с СД очень разная. Там где сохранно 10-30 процентов интелекта, даже в коррекционной школе будет нереально учиться, а там где 70 % - обычная общеобразовательная школа особого напряга не составит. На мой взгляд - самое важное это индивидуальный подход, исходя только из интересов и возможностей ребенка. К сожалению, нам еще приходится учитывать имеющиеся реалии Конечно описанная Наташей система может только порадовать, но у нас она НЕДОСТУПНА. Так что мы будем опираться на существующие возможности и выбирать (где есть такая возможность ) более подходящее. У меня пока выбора вообще нет

OlgaLD пишет:

цитата:

в нашей стране проекты инклюзии пока далеки от совершенства, что "особым" родителям, к сожалению, не следует воспринимать их как шанс нормальной жизни для своих детей.

В нашей стране все проекты такие не светит нам ничего на блюдечке с голубой коемочкой

 Отправлено: 13.03.09 17:41. Заголовок: nbajenov :sm36: ..

nbajenov

 Отправлено: 13.03.09 17:46. Заголовок: Fruuu пишет: А ..

Fruuu пишет:

цитата:

А "пребывание" в обычной школе дает бОльшую социализацию по сравнениею с коррекционой. конечно, повторюсь еще раз, что это при условии принятия особого ребенка, а не его травли. Но ведь обучение в коррекционной школе тоже не спасает ни возможности травли, ни от хамства некоторых учителей, ни от безграмотности, ни от нежелания искать подход к ребенку.

возразить сложно
Fruuu пишет:

цитата:

А уж с мнением, что нашим детям лучше в коррекционном саду - я совершенно точно не согласна.

С этим я тоже КАТЕГОРИЧЕСКИ не согласна. Маленьким детям однозначно нужно быть среди обычных детей.

 Отправлено: 13.03.09 17:46. Заголовок: Я тоже внимательно ..

Я тоже внимательно перечитала учительский форум. Ничего обидного и резкого не нашла. Учителя поднимают очень серьезный вопрос. Как сделать, чтобы не пострадали дети, которые пришли в школу за образованием? В классе 25-30 человек. Есть гиперактивные, быстро-быстро все сделал или не сделал и сидит под партой кукарекает (видела своими глазами), есть те, которым 20 раз нужно объяснять, а есть медлительные, которым все понятно, но все уже написали, а он только тетрадь открыл. Каждый год в каждом первом классе 1-5 детей с умственной отсталостью. От них учителя обычно стараются избавиться, направляют на ПМПК (без согласия родителей невозможно). А теперь добавьте в этот же класс еще парочку наших детей. Если не менять требования программы, не помогать учителю, не доплачивать за это, не сокращать наполняемость классов учителя так и будут стараться вытолкнуть таких детей. С них в первую очередь требуют качество знаний. А еще и родители, отправив ребенка в школу, считают, что учитель их всему научит, ей за это деньги платят, и даже домашние задания у дитя не проверяют. Школы, в том виде как они есть, не готовы принять таких детей. Если мы хотим инклюзивного образования для своих детей, нужно создавать реальную возможность учителям работать в нормальных условиях.

 Отправлено: 13.03.09 17:57. Заголовок: turist пишет: Школ..

turist пишет:

цитата:

Школы, в том виде как они есть, не готовы принять таких детей.

И я о том же говорю. Я сама не хочу отдавать именно своего ребенка в имеющиеся у нас школы . turist пишет:

цитата:

нужно создавать реальную возможность учителям работать в нормальных условиях.

вот это вряд ли в ближайшее время, т.к. финансирование наоборот урезается

 Отправлено: 13.03.09 18:08. Заголовок: Светлана пишет: На ..

Светлана пишет:

цитата:

На мой взгляд - самое важное это индивидуальный подход,

И я о том же, что не стоит категорично, что отметать или категорично что-то отстаивать. Надо исходить из своего опыта и из имеющихся реалий.

 Отправлено: 13.03.09 18:09. Заголовок: Fruuu пишет: Такие ..

Fruuu пишет:

цитата:

Такие училища в Москве совершенно точно есть.

У нас тоже есть оказывается. На дня видела в рц объяву о приглашении на день открытых дверей в социально-профессиональном училище. ПРофессии: плотник, маляр, цветовод, овощевод. Еще обещали кружки , спортсекции. Все бесплатно. Условия приема - образование 9 или 11 классов.


Ксю пишет:

цитата:

(как известно, уровень интеллекта у них в среднем ниже, чем у домашних детей с СД),

А это откуда известно?

 Отправлено: 13.03.09 18:21. Заголовок: Nikname пишет: У на..

Nikname пишет:

цитата:

У нас тоже есть оказывается.

У нас на КМВ тоже есть, правда не в нашем городе...Другое дело, что до училища еще доучиться надо

 Отправлено: 13.03.09 18:26. Заголовок: Светлана пишет: Дру..

Светлана пишет:

цитата:

Другое дело, что до училища еще доучиться надо

Света, мне как один из аргументов за коррекционную школу всегда приводили тот факт, что там дают ребенку профессию, с которой он сможет реально найти работу и которая для него посильна. А вот при инклюзии этого нет. А в этом году я узнала, что профессию посильную можно получить не только в коррекционной школе, а и в других местах (как раз в этих училищах).

 Отправлено: 13.03.09 19:45. Заголовок: Fruuu пишет: там да..

Fruuu пишет:

цитата:

там дают ребенку профессию, с которой он сможет реально найти работу и которая для него посильна.

то-то все, кого я знаю, дома сидят после коррекционных школ и даже самую легкую работу выполнить не могут, чтоб в уборщики податься.