Отправлено: 10.10.09 04:14. Заголовок: Занятия д/с программы для детей с ЗПР (продолжение)

Могу переименовать в любой момент

 Отправлено: 14.03.11 15:23. Заголовок: Валера – молодец!!! ..

мама Валеры Валера – молодец!!! Особенно меня впечатлил рисунок мамы. Хочу спросить – как вы отрабатывали рисунок человека? У Маши до сих пор или головоноги, или голова внутри туловища. И обязательно пупок почему-то. Мы и кукол рассматривали-ощупывали, и себя, я все время обращаю внимание, что есть туловище, шея. Части тела знает. Правда туловище она тоже по частям называет - грудка, животик, спинка, но и туловище тоже знает. Но пока не получается человек, вот чего-то не хватает ей для понимания, а чего – никак не пойму.

 Отправлено: 14.03.11 19:35. Заголовок: mamanya пишет: как ..

mamanya пишет:

цитата:

как вы отрабатывали рисунок человека?

Последний раз мы рисовали, как Валера катался на лыжах. Перед этим я нашла рисунок с зимними забавами. Показала, как нарисованы дети: вот голова, шапочка, курточка, штанишки, ботинки... Дала простой карандаш и напомнила, что сначала рисуем голову. Но у Валеры вместо круга получилась спираль. Пришлось переиграть и дорисовать снеговика.Со второго захода голова получилась. Правда, шапка слишком высокая вышла... Дальше рисование проходило под мои команды:рисуем туловище. рукава. рукавички... штанишки, ботинки... палки... Лыжи рисовали вместе. Для закрепления навыка нарисовали еще одного мальчика, уже на коньках. Самое интересное, что после головы Валера не забыл нарисовать шею - сам! Клюшку помогала рисовать. Получилась неплохая совместная работа:
<\/u><\/a>
Но когда Валера рисует самостоятельно. то получается то. что мы видим на садиковских рисунках: минимум деталей...

 Отправлено: 15.03.11 16:42. Заголовок: мама Валеры Спасибо ..

мама Валеры Спасибо огромное за рассказ! Будем тоже так учиться.

 Отправлено: 15.03.11 19:51. Заголовок: Оледующая картинка т..

Оледующая картинка тоже домашняя, но я уже не так сильно опекала Валеру. Папе он нарисовал очки. А то. что у папы является туловищем, на самом деле - шея... Не знаю, как объяснить стремление Валеры нарисовать шею как можно длиннее. Пришлось вмешаться, и мы сделали из шеи туловище. На вопрос, почему такие длинные волосы, сразу же нашелся ответ: потому что пора постригаться! Уши нарисовал после напоминания... Ну, а к тому. что руки без пальцев, я пока не придираюсь.
<\/u><\/a>

Я сейчас вспоминаю, как же старшие дети в этом возрасте рисовали... Андрюша точно человеков не рисовал! У него даже машины были без шоферов почему-то... Может быть поэтому и письмо в школе о-о-о-чень трудно шло. У девочек таких проблем не было ни с рисованием, ни с письмом. Для себя сделала выводы из воспоминаний. Сейчас каждый день стараюсь найти время для рисования, штриховки, раскрашивания.Хоть по чуть-чуь... Тем более, что и в садике с детей достаточно много требуют(Пограничника с собакой около пограничнрго столба не каждый взрослый нарисует)

 Отправлено: 17.03.11 15:26. Заголовок: мама Валеры Классный..

мама Валеры Классный папа! Маша в последнее время, когда головонога рисует, соединяет ноги внизу чертой (вроде бы как платье получается), но все равно называет это «ноги». Я еще подумала, что может это ее в садике учили «девочку в шубке» рисовать. Но рисует она, только если ей предложить вместе порисовать, самой ей такое в голову не приходит. Самостоятельно она только «пишет» изредка - рисует волнистые линии на бумаге.
мама Валеры пишет:

цитата:

Может быть поэтому и письмо в школе о-о-о-чень трудно шло.

Вот и меня беспокоит предстоящая школа, и еще то, что она совсем не рисует сама. Хотя мне одна дефектолог говорила, что некоторые дети вообще не рисуют - и ничего. Но у меня все-таки в голове не укладывается, как это – вообще не рисовать? Я тоже не художник конечно (пограничника точно не нарисую), рисовала всегда плохо, но рисовала все-таки хоть что-то по настроению в детстве. С письмом вроде серьезных проблем не было, но почерк у меня очень долго был кривой.

 Отправлено: 18.03.11 05:00. Заголовок: mamanya пишет: Само..

mamanya пишет:

цитата:

Самостоятельно она только «пишет» изредка - рисует волнистые линии на бумаге.

У нас такое тоже бывает. Валера обычно говорит при этом, что пишет "приглашение" . А на вопрос:"Что ты хочешь нарисовать ?" обычно овечает: "Клубочки". Рисование и раскрашивание - в основном по моей инициативе. Очень надеюсь. что интерес придет со временем. А пока стараюсь разнообразить наши занятия - рисуем красками, карандашами, фломастерами, восковыми и масляными мелками...

А теперь новая тема (ну, не совсем новая, в младшей и средней группе семью уже проходили).
Но рисовать всех членов семьи не требовалось... За один раз всех и не нарисуешь: папа, мама, бабушка, две сестры, брат, сам Валера - 7 человек! интересно. как Валера с правится с таким заданием...

СЕМЬЯ

1. Назовите членов своей семьи. С кем ты живешь?

2. Уточните родственные отношения. Кто кому кем приходится
Спросите ребенка:
- Кто девочка для мамы?
- Кто мальчик для мамы?
- Кто мальчик для девочки в семье?
- Кто мама для папы?
- Кто девочка для бабушки?
- Кто мальчик для дедушки?
- Кто мама для бабушки?

3. Понятие старшенства. Задайте ребенку вопросы:
- Кто старше сын или мама? (иногда дети плохо понимают
значение слова «старше», путая его со словом «больше»
- Кто младше: папа или дедушка?
- Кто моложе: мама или дочка?

4. а) Может ли семья жить, если все будут только отдыхать?
б) Кто как трудится в вашей семье?
- Ходит на работу...
- Зарабатывает деньги...
- Готовит пищу...
- Убирает...
- Моет посуду ...
- Стирает...
- Гладит...
- Ходит в магазин за покупками ...
- Учит уроки ...
- Ухаживает за цветами...
- Вытирает пыль...

5. Нарисуй в тетради свою семью.

 Отправлено: 21.03.11 20:46. Заголовок: За 4 подхода Валера ..

За 4 подхода Валера справился с рисрванием. Вот как выглядит наша семья по его версии:
<\/u><\/a>
На всех этапах рисования пришлось объяснять ребенку, что волосы мы причесываем, и они не торчат в разные сороны.
Самое первое, что было нарисовано - кресло для бабушки (зеленые вертикальные линии).Сама бабушка (в голубом платье) получилась очень молодая и веселая. Потом нарисовал папу в желтой рубашке. Ноги Валера рисует тремя линиями, две ноги рядом. Поэтому после раскрашивания папа получился как будто в юбке... Когда рисовал лицо, сказал: "Папа грустный". Но при этом рисовал улыбку до ушей... Просто по другому пока не умеет (будем учить...)
Во второй раз Валера рисовал себя - рядом с папой в оранжевой рубашке.
В третий раз дошла очередь до мамы. Валера выбрал красный цвет.
В четвертый присест были нарисованы сестренки и брат. Девочек рисовал параллельно: сначала две головы рядом, потом лица, волосы и пр. И тоже почему-то красным цветом. Ну, а на брате терпение кончилось, раскрашивать не стал.

 Отправлено: 21.03.11 21:11. Заголовок: Папа у нас регулярно..

Папа у нас регулярно покупает журнал "Простые уроки рисования". В последнем номере показано, как рисовать разные мимические выражения. Как раз для нас! А то я рисовать не умею. Теперь будем учиться рисовать вместе.
<\/u><\/a><\/u><\/a><\/u><\/a><\/u><\/a>

 Отправлено: 21.03.11 22:32. Заголовок: мама Валеры Отличный..

мама Валеры Отличный рисунок,все по делу!Молодец,Валера!

 Отправлено: 22.03.11 00:27. Заголовок: Мне очень нравится!!..

Мне очень нравится!!! Мы так не умеем

 Отправлено: 22.03.11 03:16. Заголовок: мама Валеры Молодец..

мама Валеры
Молодец Валера, всю семью нарисовал!

 Отправлено: 22.03.11 03:42. Заголовок: мама Валеры Валера ..

мама Валеры Валера просто талантище. Молодец!

 Отправлено: 22.03.11 04:31. Заголовок: мама Валеры :sm36: ..

мама Валеры

 Отправлено: 22.03.11 13:07. Заголовок: мама Валеры Молодец ..

мама Валеры Молодец Валерка!!! Чет у вас брат какой-то сильно небритый получился. С бородой?

 Отправлено: 22.03.11 14:46. Заголовок: мама Валеры :sm36: ..

мама Валеры

 Отправлено: 22.03.11 15:16. Заголовок: lokiss5 пишет: како..

lokiss5 пишет:

цитата:

какой-то сильно небритый получился

Не бритый и есть

 Отправлено: 22.03.11 16:20. Заголовок: мама Валеры Ну тогда..

мама Валеры Ну тогда,вообще,молодец Валера! Все нюансы подметил!!

 Отправлено: 22.03.11 17:30. Заголовок: У мамы Валеры спраши..

У мамы Валеры спрашивали:
mamanya пишет:

цитата:

Хочу спросить – как вы отрабатывали рисунок человека? У Маши до сих пор или головоноги, или голова внутри туловища. И обязательно пупок почему-то.

/

Есть книга Х.Трюк и Р.Праделла-Веселая школа рисования для детей от з-х лет..Мы по ней многому научились-зверюшек,деревья,людей..Здесь ссылка с рисунками на страничках Веселая школа рисования<\/u><\/a> Надо в рецензиях открыть-Показать изображения..там есть как рисовать мальчика и девочку..
А это недавно с Яной рисовали именно по книге..

 Отправлено: 22.03.11 19:53. Заголовок: prib0y , посморели, ..

prib0y , посморели, СПАСИБО за ссылкеу. Очень много картинок, рассчитано на малышей. И в одной книге - это удобно. Журнал "Простые уроки рисования" рассчитан на детей 7-13 лет, там рисунки более сложные. Покупаем на вырост (и для самообразования).
А эту книгу попробуем найти или заказать в наших книжных магазинах.

 Отправлено: 22.03.11 19:57. Заголовок: prib0y Здорово нарис..

prib0y Здорово нарисовано!! Молодцы!!

 Отправлено: 22.03.11 22:41. Заголовок: prib0y :sm36: ..

prib0y

 Отправлено: 23.03.11 02:59. Заголовок: prib0y :sm36: :sm..

prib0y

 Отправлено: 23.03.11 04:22. Заголовок: мама Валеры prib0y ..

мама Валеры prib0y
prib0y Спасибо за ссылку! Мне понравилась книжка - все так хорошо показано - то, что мне и нужно.

 Отправлено: 29.03.11 01:33. Заголовок: Тема: НАШ ГОРОД (воп..

Тема: НАШ ГОРОД (вопросы повторяюся со ср. группы)

1. Погуляйте с ребенком в выходные дни по городу. Обратите внимание на новые красивые здания и на старые постройки. Как называется наш город? Какие улицы есть в городе? На какой улице ты живешь? Какие в городе есть площади? Памятники? Театры? Какая река протекает в Вологде?

2. Нарисуйте с ребенком улицу города (многоэтажные разные дома). Каких больше в городе домов (деревянных или кирпичных)? Чем отличается город от деревни?

3. Выучите стихотворение:
Вологда, Вологда,
Нет роднее города.
Деревянные дома
Здесь стоят, как терема.
Улочки здесь дивные,
Узорные, старинные,
Разукрашены резьбой
Тонкой, словно кружевной.

Рисовали разные дома:
<\/u><\/a>
Аппликация (мы клеили дома, пропустили это занятие в садике):
<\/u><\/a>
Ну, а дом. задание рисовали в тетради за два раза. Долго мучали... Совсем кривые окна я стирала и просила нарисовать красивые. Получилась картинка под условным названием "Найди два одинаковых окна "Теперь знаем, чем заняться в ближайшее время - будем учить Валеру рисовать ровные одинаковые квадраты и прямоугольники. Когда Валера раскрашивал картинку, отрабатывали еще один навык - быстро менять карандаши (он или рисует одним карандашом все подряд, или долго играет карандашами, забывая про рисунок). За свой труд Валера получил награду: вырезанные из журнала машинки, которые он приклеил на дорогу. Вот что получилось в результате:
<\/u><\/a>

 Отправлено: 31.03.11 20:33. Заголовок: :sm116: В апреле в ..

В апреле в связи с сессией дочки я остаюсь без интернета, буду выкладывать новые задания по мере возможности.

 Отправлено: 04.04.11 13:47. Заголовок: ТЕМА:Путешествие по ..

ТЕМА:Путешествие по сказкам. (старшая гр)

1. Прочитайте детям любую русскую народную сказку. Побеседуйте с детьми
- Как называется сказка?
- Кто герои этой сказки?
- Почему в сказке добро побеждает зло?
- Кто больше всех понравился в сказке?
Попробуйте пересказать любой небольшой отрывок из сказки.
2. Нарисуйте в тетради любимого героя прочитанной сказки или небольшой сюжет по сказке.
3. Выучите загадку про сказку:
Возле леса на опушке;
Трое их живет в избушке,
Там три стула и три кружки,
Три кровати и подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки.
( Три медведя)
4. Повторите пройденные темы «Весна» (признаки, весенние месяцы), «Наш город».

Рисовали героев любимой сказки.
Лепили из пластилина Красную шапочку.

 Отправлено: 04.04.11 17:57. Заголовок: prib0y Какая Яночка ..

prib0y Какая Яночка молодец так красиво а у нас пока одни каляки но в будущем будем брать пример с вас ! спасибо за ссылку мама Валеры Валера умничка!!!

 Отправлено: 09.04.11 01:11. Заголовок: ТЕМА: Ранняя весна (..

ТЕМА: Ранняя весна (старшая гр.)

1. Поговорить с ребенком о том, какое время года наступило;
- Назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний
месяц - март;
- Понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или
холоднее, дни стали длиннее или короче.

2. Прочитать и обсудить стихотворение, выучить. Март — и день прибавился,
Март — и снег убавился.
Уходи мороз, март весну принес
К нам грачи летят, и ручьи звенят.

3. Наклеить картинку ранней весны или нарисовать. Составить рассказ и пересказать его по вопросам.
Какое время года наступило? Как светит солнышко? Кто скоро прилетит из теплых стран? Что будут делать птицы?
(Наступила теплая весна. Ярко светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.)

4. Повторите тему «Весна» со средней группы.

5. Счет до 5. (Сосчитать машины, яблоки, апельсины - согласование числительного + существительное).

6. Поиграйте в игру «4 лишний» на обобщающие понятия ( стул, стол, диван, тарелка; пальто, шуба, рубашка, сапоги и т.д.) (овощи, фрукты, посуда, мебель, транспорт, игрушки).

Эта тема большая, на 2 недели рассчитана.
Рисовали весну. Валере явно помогали рисовать деревья (сам он до сих пор рисует ветки горизонтально)
<\/u><\/a>Синее - это тучки...
Лепили белочку. У некоторых детей очень хорошие работы, белочка держит орешек в лапках. Но дети говорили родителям, что им помогали. У Валеры только самое главное: голова, туловище. хвост. (Краткость - сестра таланта )

 Отправлено: 09.04.11 12:02. Заголовок: мама Валеры Валера м..

мама Валеры Валера молодчина!!!

 Отправлено: 28.04.11 17:43. Заголовок: Тема: ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИ..

Тема: ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ. ГРАЧИ. СКВОРЦЫ. (повторяется со средней группы. ничего нового...)

1. Рассказать детям. откуда прилетели грачи и скворцы, почему они улетают от нас осенью.

2. Погуляйте с детьми по городу, покажите детям грачевники , скворечники. Чем отличаются гнездо грача и скворечник?

3. Нарисуйте в тетради картинки перелетных птиц и домики, в которых они живут.

4. Выучите с детьми загадки:

Черный, проворный.
Кричит «Крак!»
Червякам враг.

На шесте дворец,
Во дворце певец,
А зовут его … (скворец)

5. Выучить стихотворение:Грачиная деревня
Весною на деревьях
Построена деревня.
Как ветер начинается –
Деревья все качаются.
Качаются деревья,
А с ними вся деревня.

Нам наконец-то пришла книга "Веселыая школа рисования", заказывали в книжном магазине. Действительно, очень хорошо получается рисовать ! Рисовали птичек, все очень просто!

 Отправлено: 29.04.11 01:37. Заголовок: А вот зрдание на пре..

А вот задание на предстоящие выходные.
Тема: ТРУД ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ. ОРУДИЯ ТРУДА.(старшая гр.)

1. Вспомните вместе с детьми приметы весны. Подвести детей к тому, что весной «просыпается» природа: деревья, трава, цветы, насекомые.
2. Понаблюдать на прогулке за трудом дворника, как взрослые убирают сухую траву, листья, сухие ветки.
3. Что люди делают граблями? (Сгребают сухие ветки, листья, мусор, оставшийся после зимы) Что мы делаем лопатой в саду и огороде? (Копаем, окапываем, перекапываем) Что делаем лейкой? (Поливаем растения)
4. Учить:
В огороде у меня
Пугало стояло.
Не ушло ли? –
Каждый день
Птица проверяла
И мечтала: «Вот уйдёт –
Всё бы поклевала.»
Так что пугало не зря
День и ночь стояло.
5. Нарисовать в тетради орудия труда.
6. Повторить весенние месяца. Какой по счёту март, апрель, май? Какой месяц заканчивается, а какой наступает?

 Отправлено: 05.05.11 22:15. Заголовок: Тема: НАСЕКОМЫЕ(стар..

Тема: НАСЕКОМЫЕ(старшая гр)

1. Рассмотрите с ребенком картинки насекомых: божья коровка. бабочка, муха, муравей. пчела, паук, жук, комар и т.д.

2. Назовите части тела насекомых (голова. усики. глаза. брюшко. крылышко. лапки)

3. Какую пользу приносят насекомые?
- пчелы дают мед
- муравьи, божьи коровки уничтожают в лесу вредных насекомых
- муравьи. комары. мухи служат птицам и животным кормом

4. Какой вред приносят насекомые?
- мухи. комары больно кусают, разносят опасные болезни

5. Учить:
Паук свою раскинул сеть.
Ах, как же мухе пролететь?
Ведь у нее в лесу дела,
Искала путь, но не нашла…
И угодила к пауку
Попить вечернего чайку.

6. Упражнение «Нелепицы»
Послушай предложения, расскажи. чего не бывает. а как должно быть на самом деле?
Муравей живет в улье. Бабочка стрекочет. Комар ловит птиц. Паук собирает нектар с цветков. Муха плетет паутину. Шмели строят муравейник.

7. Упражнение «Четвертый лишний»
Взрослый произносит слова. а ребенок определяет. какое слово лишнее и почему. Например:
Бабочка, воробей. комар. жук.
Комар. муха. муравей грач. И т.д.

Закрепить с детьми понятие «Насекомые»

Вот такую аппликацию мы принесли из садика:
<\/u><\/a>

 Отправлено: 05.05.11 22:22. Заголовок: Сразу же выложу и по..

Сразу же выложу и последнюю в этом учебном году тему.

Тема: ЦВЕТЫ (старшая гр.)

1. Рекомендуется: побеседовать с ребенком о том, какие изменения в природе произошли весной (вспомнить признаки весны), какие цветы появились, объяснить, что первые весенние цветы называются первоцветами; вспомнить, какие цветы появились в мае, рассмотреть их части: цветок, стебель, лист, корень, бутон (- нераскрывшийся цветок); обратить внимание на цвет и запах цветов.

2. Наклеить в тетрадь картинки по теме. Знать и называть цветы: ромашка, колокольчик, василек, одуванчик, мак, тюльпан, роза, подснежник, лютик, мать-и-мачеха, крокус, мимоза, ландыш, гвоздика. Повторить названия комнатных цветов. Объяснить ребенку, что некоторые цветы никто не сажает — они растут сами в полях (полевые цветы),на лугах (луговые цветы), в лесах (лесные цветы). За садовыми цветами ухаживают (расскажите, как); они растут на клумбах, в цветниках. Познакомить детей с лекарственными цветами.

3. Отгадать загадку:
Нарядные сестренки весь день гостей встречают, медом угощают. (Цветы).
Спросить: почему цветы - «нарядные сестренки»? Каких гостей они угощают медом?

4. «Подбери признак» - согласование прил.с сущ.:
цветы у мимозы (какие?) - желтые, круглые, маленькие, пушистые, душистые, ароматные...
Аналогично: у одуванчика, у колокольчика, у розы.

5. Прочитать стихи Е.Серовой, выучить одно наизусть:

Ландыш
Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит;
Мне кажется, его задень -
Он тихо зазвенит.

Ромашки
Нарядные платьица, желтые брошки,
Ни пятнышка нет на красивой одежке.
Такие веселые эти ромашки -
Вот-вот заиграют, как дети в пятнашки

Колокольчик
Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики-цветы
Очень вежливы. А ты?

Одуванчик
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет –нарядится
В беленькое платьице,
Легкое, воздушное,
Ветерку послушное..

 Отправлено: 22.09.11 22:02. Заголовок: ВСЕМ ПРИВЕТ! Закончи..

ВСЕМ ПРИВЕТ! Закончилось лето, и можно продолжать тему. В этом году у нас ответственный год - подготовительгая группа.

ТЕМА: ЛЕС, ГРИБЫ, ЯГОДЫ.

1. Родителям рекомендуется:
- рассмотреть с ребенком натуральные грибы, ягоды (по возможности) или грибы и ягоды на картинках;
- повторить обобщающие понятия «грибы», «ягоды»;
- обратить внимание на их цвет, форму, величину;
- напомнить, где и как растут ягоды и грибы (в лесу, на земле; на кустах, на
деревьях, в саду, в огороде, на болоте);
- рассказать ребенку, какие блюда можно приготовить из грибов и ягод;
- дидактическая игра «Узнай ягоду на вкус»
2. Игра «Четвертый лишний». Объяснить, почему лишний.
Белый гриб, подберезовик, малина, лисичка.
Малина, черника, клюква, опята.
Клубника, яблоко, смородина, брусника.
3. Ответить на вопросы:
- Про какой гриб можно сказать «несъедобный»? (мухомор)
- Про какую ягоду можно сказать «кислая»? (клюква)

4. Объяснить ребенку, почему нельзя срывать, трогать и есть ядовитые грибы,
ягоды.
5. Ребенку нарисовать в тетради гриб и ягоду (на выбор).(Рисовать только
цветными карандашами)
6. Образование относительных прилагательных (от названий ягод)
- сок из черники (какой?) — черничный;
- повидло из брусники - брусничное;
- варенье из малины - малиновое;
- кисель из земляники - земляничный и т.д.
7. Пересчёт грибов (согласование существительных с числительными):
- один мухомор, ... , десять мухоморов;
- одна лисичка, ... , десять лисичек
8. Игра «Какая фигура?».
Из цветного картона вырезать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник (трёх цветов - синий, красный, зеленый). Должно получиться 9 фигур. Затем их накрыть салфеткой (от ребенка), предложить ему взять в руку одну из фигур, назвать её и угадать цвет: «Если эта фигура не зеленая и не синяя, то какая?» Ребенок отвечает: : «Это круг. Это красный круг.»
9. Спросить ребенка, какие гласные звуки он знает (А. О, У, И, Ы, Э). Какие звуки
мы называем «гласными», почему? Чем мы их обозначаем?
• Гласные - звуки, которые мы можем петь, тянуть при этом нет во рту преграды. Согласные - звуки, которые не поются, при этом во рту воздух встречает преграду- зубы, губы, язык. Гласные звуки мы обозначаем красным квадратиком, твердые согласные звуки — синим квадратикомп, мягкие согласные звуки -зеленым квадратиком.

 Отправлено: 23.09.11 02:29. Заголовок: мама Валеры мы еще м..

мама Валеры мы еще маленькие конечно , но все равно спасибо за информацию !

 Отправлено: 23.09.11 15:52. Заголовок: мама Валеры Спасибо..

мама Валеры
Спасибо

 Отправлено: 23.09.11 19:30. Заголовок: мама Валеры сегодня ..

мама Валеры сегодня в дса познакомились с вашими друзьями из вологды сынок Макар 3 года.они про вас рассказывали

 Отправлено: 30.09.11 19:13. Заголовок: alisochka пишет: по..

alisochka пишет:

цитата:

познакомились с вашими друзьями из вологды

Да, Макарушка хороший мальчик!

А теперь новая тема. Как и в предыдущей теме, самое трудное задание – игра « Четвертый лишний». Валера не может найти лишнее слово на слух. Специально проверяла – даже повторить не может… Будем тренировать память, а пока я рисую картинки (уж как получается, в художке не училась). Даже по такой символической подсказке Валера отвечает правильно. Вот уж действительно, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать…

ТЕМА: САД, ФРУКТЫ. ОГОРОД, ОВОЩИ.


1. Родителям рекомендуется:
- рассмотреть с ребенком натуральные овощи, фрукты;
- повторить обобщающие понятия «овощи, фрукты, урожай»;
- обратить внимание на их цвет, форму, размер, запах;
- напомнить, где и как растут овощи,фрукты( в саду, в огороде,на земле,
в земле на деревьях, на кустах);
- рассказать ребенку, какие блюда можно приготовить из овощей,фруктов;
- поговорить с ребенком о труде колхозников на полях осенью;
2. Игра «Четвертый лишний». Объяснить, почему лишний.
Яблоко,груша,картофель,лимон.
Морковь,слива,капуста,горох.
Малина,яблоко,апельсин,банан.

3. Игра «Подбери признак» (как можно больше прилагательных)
Яблоко (какое)-….. Банан (какой)-…..
Помидор (какой)-…. Капуста (какая)-….

4. Вспомнить вместе с ребёнком и записать в тетрадь известные ему загадки
об овощах, фруктах.;

5. Игра «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху» (предложить ребёнку узнать овощи и фрукты на ощупь или по запаху с закрытыми глазами).
Записать результаты игр.;

6. Образование относительных прилагательных (овощи.фрукты)
- сок из яблок (какой?) - яблочный;
- повидло -;
- варенье -;
- начинка для пирога из яблок - яблочная;
По образцу образовать прилагательные от существительных: слива, груша, персик.

- 7. Закончить предложения:
- Мама почистила картофель, чтобы…..
- Мама помыла овощи, чтобы…..
- Мама купила в магазине яблоки, чтобы…..

8. Ребёнку нарисовать в тетради фрукт, овощ ( на выбор )
(Рисовать только цветными карандашами).
9. Игра «Какая фигура?».
Из цветного картона вырезать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник (трёх цветов - синий, красный, зеленый). Должно получиться 9 фигур. Затем их накрыть салфеткой (от ребенка), предложить ему взять в руку одну из фигур, назвать её и угадать цвет: «Если эта фигура не зеленая и не синяя, то какая?» Ребенок отвечает: : «Это круг. Это красный круг.»
10. Повторить понятие «звук», «буква», «гласный звук», «согласный звук».
• Звуки - мы слышим и произносим,а буквы – пишем и читаем.

• Гласные - звуки, которые мы можем петь, тянуть при этом нет во рту преграды. Согласные - звуки, которые не поются, при этом во рту воздух встречает преграду- зубы, губы, язык. Гласные звуки мы обозначаем красным квадратикомп , твердые согласные звуки — синим квадратиком, мягкие согласные звуки -зеленым квадратиком.

 Отправлено: 30.09.11 19:33. Заголовок: По теме САД, ФРУКТЫ...

По теме САД, ФРУКТЫ. ОГОРОД, ОВОЩИ дети выполняли аппликацию - из цветной бумаги надо было вырезать и приклеить овалы и кружочки (синие – сливы., красные и желтые – яблоки и т.п.) У многих получились квадраты и даже треугольники. Валера порадовал – вырезал многоугольники… Дома он обычно вырезает по контуру уже нарисованные детали. Что-то мы давно не выполняли прошлогоднее задание – вырезать из квадрата круг, скругляя углы (без прорисовки).

 Отправлено: 30.09.11 21:10. Заголовок: мама Валеры СПАСИ..

мама Валеры


СПАСИБО!

 Отправлено: 07.10.11 12:25. Заголовок: мама Валеры Спасибо ..

мама Валеры Спасибо большое!
По честному все копирую, пока к сожалению не хочет ни клеить ни лепить, так кое что, лентяй этакий... Как заставить то? Нужны идеи! Пожалуйста!

 Отправлено: 07.10.11 19:52. Заголовок: Блэк пишет: не хоче..

Блэк пишет:

цитата:

не хочет ни клеить ни лепить, так кое что, лентяй этакий... Как заставить то? Нужны идеи! Пожалуйста!

По-моему, вся тема "как мы занимаемся с летьми" - это ответ на поставленный вопрос... К сожалению, на всё получается. У нас тоже постоянная проблема: ребенок хочет играть машинками , а я пристаю со всякой ерундой... Приходится каждый день корректировать запланированные занятия, не успеваем по времени.
Стараемся находить компромисс. Например, аппликацию делаем за 2 присеста : в первый заход Валера вырезает детали, в другой - клеит. С пластилином сложнее, не любит Валера это дело. Даже в садике у всех детей по теме "Овощи" на тарелочке много-много всяких овощей налеплено, а у Валеры один -единственный огурец (зато огромный!!! по сравнению с тарелочкой). Летом охотно лепил буквы из пластилина. сейчас не хочет...
Вчера разговаривала с воспитательницей. Та хвалит Валеру за устные ответы на занятиях, но вот предметная деятельность... Все дети рисуют, лепят. клеят. А Валера сидит, пока воспитательница не подойдет и не поможет... Дома то же самое, приходится сидеть рядом, пока Валера работает. Чтобы научить сына самостоятельно работать, вчера попробовали еще один вариант (давно известный - кнута и пряника). Договорились. что Валера смотрит один мультик, потом пишет три строчки в прописи, потом еще мультик. Написал быстро, самостоятельно. Две строчки достаточно аккуратно. а третью очень криво. Мультик разрешили смотреть, но я сразу предупредила, что третью строчку нужно стереть и в следующий раз написать снова. Посмотрим, как дальше пойдет...

До чего ребенка родители довели своими заданиями... Вчера вечером подхожу к детской комнате, а там Валера смотрит новый журнал "Колобок". Комментирует вслух:
- Медведь, лось, белка, синичка, заяц. Кто лишний? Синичка. Это птица.

 Отправлено: 07.10.11 20:44. Заголовок: мама Валеры пишет: ..

мама Валеры пишет:

цитата:

- Медведь, лось, белка, синичка, заяц. Кто лишний? Синичка. Это птица.

 Отправлено: 07.10.11 22:09. Заголовок: мама Валеры пишет: Д..

мама Валеры пишет:

цитата:

До чего ребенка родители довели своими заданиями...

Это точно...Моя видит если на столе разные предметы-сразу на автомате сортировать начинает.

цитата:

- Медведь, лось, белка, синичка, заяц. Кто лишний? Синичка. Это птица.

 Отправлено: 08.10.11 01:52. Заголовок: мама Валеры :sm36:..

мама Валеры

 Отправлено: 08.10.11 02:34. Заголовок: ТЕМА: ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ..

ТЕМА: ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ.КУСТЫ. (подгот. гр.)

1. Родителям рекомендуется:
- обратить внимание ребёнка на то, какое время года наступило, какие изменения произошли в погоде, сравнить погоду летом и осенью;
- показать ребёнку на прогулке разные виды деревьев, отметить особенности строения (ствол, ветви, листья или иглы, плоды и т.д.);
- научить различать деревья;
- спросить ребёнка о том, какое время года предшествует осени (до осени) и следует (наступает) за осенью (после осени);
- познакомить ребёнка с названиями осенних месяцев;

2. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай». Подобрать, как можно слов – определений (прилагательных) и слов-действий (глаголов).
а). Небо осенью (какое?)- хмурое, серое, унылое, ….
Солнце осенью (какое?)- …..
Ветер осенью (какой?)-…..
Дождь осенью (какой?)-…..
Листья осенью (какие?)-…..
б). Осенью дождь (что делает?)-…..
Осенью солнце (что делает?)-…..
Осенью птицы (что делают?)-…..
Осенью колхозники (что делают?)-…..
Осенью листья (что делают?)- краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат,…

3.Обьяснить ребёнку значение слова «листопад». Попросить ребёнка проговорить это слово по слогам.

4. Упражнение «С какого дерева лист, иголочка? Назови, какой лист, иголочка?
-Лист берёзы - берёзовый;
-Иголочка ели – еловая; И т. д.

5. Упражнение «Что происходит с листьями?» Составить рассказ по картинкам и опорным словам. Картинки нарисовать цветными карандашами в соответствии с опорными словами;
а). Появляются; б). Распускаются, зеленеют; в). Растут; г).Краснеют, желтеют, вянут; д).Опадают;

6. Упражнение «Подскажи словечки». Попросить ребёнка вставить пропущенные слова (текст читает взрослый).
-Белочка сидела (на) дереве и грызла орешки. Вдруг один орешек упал, и белочка спустилась (с) дерева. Орешек лежал (под) деревом. Белочка схватила орешек и спряталась (за) дерево. Мимо шли дети и увидели, что (из-за) дерева выглядывает хвост белочки. Мальчишки подошли поближе (к) дереву. Белка услышала шаги и мигом залезла (на) дерево. Она спряталась (в) дупле.

7. Ответить на вопрос «Чем отличается дерево от кустарника? Какие кустарники (кусты)ты знаешь?»

8. Упражнение «Сосчитай деревья». Согласование существительных и числительных.
-Одна берёза, две берёзы……пять берёз и т.д.
9. Упражнение «Живое - неживое». Напомнить ребёнку о том что, когда мы хотим узнавать название предмета или живого существа, то задаём вопросы «Что это?» «Кто это?» (соответственно). Называть ребёнку разные слова, к которым он должен подобрать нужный вопрос «Что это?» или «Кто это?»

 Отправлено: 08.10.11 11:23. Заголовок: мама Валеры пишет: ..

мама Валеры пишет:

цитата:

- Медведь, лось, белка, синичка, заяц. Кто лишний? Синичка. Это птица.

Валера молодчина!!!

 Отправлено: 09.10.11 02:45. Заголовок: СПАСИБО ВСЕМ! А вот ..

СПАСИБО ВСЕМ!
А вот такую картинку Валера нарисовал в детском саду, причем совершенно самостоятельно. В прошлом году он рисовал деревья по-другому.

 Отправлено: 14.10.11 03:10. Заголовок: В сентябре всех дете..

В сентябре всех детей группы тестировала дефектолог. По итогам обследования она провела консультации для родителей. где подробно объяснила. что именно она проверяла. Я подробно записала. по каким разделам у Валеры проблемы. Что-то так грустно стало... Дома расшифровала свои записи. Вот что получилось:
ВОСПРИЯТИЕ
- Цвет (не назвал розовый, оранжевый, фиолетовый, коричневый) Это меня очень удивило. цвета он знает
- Форма (геом. формы знает)
- Величина (высокий-низкий, длинный-короткий, широкий-узкий, толстый-тонкий).
- предметы и картинки (узнавание наложенных картинок и по контуру)
- целостность восприятия (выделение деталей и частей предмета, складывание разрезной картинки из 5 и более частей). Если на картинке нарисована кукла, то ребенок должен сказать, что у нее есть голова, руки, ноги, туловище. Многие называют только глаза, рот и нос. Картинку (не пазл) смог сложить только из 4 частей. это уровень 4 лет.
- ритм (прохлопать, простучать предложенный ритм)
- ориентация на плоскости и на листе (предлоги: над. внутри, снаружи)
- время (части суток, времена года, месяцы, понятия «раньше-позже», «вчера-сегодня-завтра»)
- ориентация в пространстве (между, посередине, слева-справа)
ВНИМАНИЕ
- находить различия в парах картинок (когда дома занимаемся, долго думает, находит не все отличия)
- планирование действий (дефектолог посоветовала начать с проговаривания и проверки выполнения заданий)
МЫШЛЕНИЕ
- способность к обобщению – называть предложенные картинки одним словом (дикие животные – Валера сказал просто «животные», деревья – у Валеры был вариант «лес», продукты питания, бытовая техника (Валера сказал "инструменты"), школьные принадлежности, головные уборы, профессии, музыкальные инструменты – не назвал. Что-то из этого мы не учили, что-то давно не повторяли)
- исключение лишнего предмета. Нужно не только назвать лишний предмет, но и объяснить, почему (например: огурец лишний, потому что это овощ, а остальные – фрукты)
- понимание серии картинок (что было раньше, что потом)
- понимание смысла загадок и пословиц
- понимание причинно-следственных связей
ПАМЯТЬ
- слова (запомнить и повторить ряд слов – лучше запоминаются слова по одной теме, труднее – не связанные между собой по смыслу)
- картинки
- стихи
МОТОРИКА – наше слабое место, работать и работать…
ЗВУКИ – дыхание, интонация, произношение
ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ И ВОСПРИЯТИЕ – посторять за взрослым слоги, слова, предложения
ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
- последовательность звуков в слове
= первый, последний звуки в слове
- количество звуков в слове
ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ
- ед. и мн. число существительных
- изменение сущ. по падежам
- правильное употребление предлогов
- согласование существительных с числительными (Валера до сих пор может сказать «два вороны»)
- названия детенышей животных и птиц
- уменьшительные суффиксы («назови ласково»)
- притяжательные прилагательные (отвечают на вопрос «чья? чей? чьи?» - собачий хвост , мамина сумка…)
- относительные прилагательные (например: из дерева – деревянный)
- качественные прилагательные (яблоко - круглое, твердое. красное. вкусное, …)
- приставочные глаголы (прыгает – спрыгивает, перепрыгивает. …)
- глаголы сов. вида (умыт, одет, …)
- возвратные глаголы (качает – качается, правильно употреблять при рассказе по картинкам)
- род существительных (он, она. оно – соотносить с существительным)
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
- пересказ текста
- составление рассказа
СЧЕТ
- считать от 1 до 10 и обратно (Валера - прямой счет до 10 и даже дальше, обратно считает только с 4)
- соотнесение цифры, числа и количества
- состав числа
- сравнение групп предметов прибавлением или вычитанием (например: 5 кругов и 4 квадрата. Ребенок может положить еще 1 квадрат или убрать 1 круг, чтобы сделать их кол-во одинаковым)
- понимать значение слов:
одинаково, поровну, столько же,
мало, несколько,
пара,
каждый, все,
остальные, кроме
БУКВЫ – обводить в прописях, печатать

Если названия прилагательных и глаголов не совсем точно написала, прошу простить (школу давно кончала. а записывала очень быстро).

Пока печатала, вроле успокоилась. Впереди целый учебный год. Многое можно сделать, если заниматься регулярно.

 Отправлено: 14.10.11 03:19. Заголовок: А вот и новое задани..

А вот и новое задание:

ТЕМА: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ, ПТИЦЫ.
1. Родителям рекомендуется:
- рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних животных и птиц, а также их детенышей и птенцов ;
- вспомнить их названия, внешний вид, повадки, где живут, как за ними ухаживает человек, какую пользу они приносят, Почему они называются домашними (живут рядом с человеком).

2. Игра «Кто как голос подает?».
• Корова – мычит
• Лошадь – ржет
• Кошка - …
• Собака - …
• Индюк – болбочет
• Курица – кудахчет
• Петух –
• Гусь – гогочет И т.д
.
3. Игра «Назови семью». Назови папу, маму и детеныша (птенца).
• Бык, корова, теленок
• Баран, овца, ягненок
• Конь, лошадь, жеребенок
• Кролик, крольчиха, крольчонок
• Петух, курица, цыпленок
• Гусь, гусыня, гусенок
• Индюк, индейка, индюшонок
• Селезень, утка, утенок И т.д.

4. Игра «Назови ласково». Назови животных и птиц ласково.
• Кот – котик; кошка – кошечка; котенок - котеночек
• Утенок – утеночек, утята – утятки и т.д.

5. Игра «Кто что делает?». Подбери как можно больше слов-действий.
• Собака (что делает?) – нюхает, рычит, грызет, охраняет. …
• Лошадь - …
• Петух - …
• Кошка - …
• Гусь - … И т.д.
6. Нарисуй цветными карандашами домашнее животное или птицу (на выбор).

7. Составь рассказ о домашнем животном (птице). Которого ты нарисовал. План рассказа: название, цвет (окрас), размер, части тела, как за ним ухаживают, какую пользу приносит.
8. Игра «Чей, чьё, чьи?» (образование притяжательных прилагательных).

• Хвост (чей?) - кошачий, …
• Голова (чья?) - собачья, … И т.д.

9. Учить различать понятия величины: широкий - узкий, длинный – короткий, толстый – тонкий, высокий – низкий. Учить можно на ленточках, шарфах, книгах, постройках из кубиков, карандашах и т.д. в соответствии с величиной.

10. Закреплять знания детей о частях суток, временах года.

 Отправлено: 20.10.11 15:11. Заголовок: ТЕМА: ПРОДУКТЫ ПИТАН..

ТЕМА: ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

1. Родителям рекомендуется:
-поговорить с ребенком о посуде, вспомнить все е виды, название;
-показать ребенку продукты питания, из которых готовится пища;
-закрепить название обеденных блюд (борщ, суп, каша,....)
- закрепить названия продуктов, а так же слова, обозначающие способы приготовления пищи. При этом следует спросить у ребенка: «Что готовят из мяса, картофеля, капусты? Из чего готовят винегрет?» Затем следует спросить, какую посуду он знает (кухонная, столовая, чайная)
-показать где дома хранятся продукты (в шкафу, в буфете, в столе, в
холодильнике)
-рассмотреть посуду и объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой
готовят и из которой едят;
-в качестве экскурсии сводить ребенка в продуктовый магазин; познакомить
его с разными отделами: хлебный, мясной, молочный и т.д.

2. Дид. игра «Какое это блюдо» (образование относительных прилагательных)
-какой суп из: фасоли, гороха, рыбы, свеклы, курицы, грибов, овощей?
-какая каша из: гречки, риса, пшена?
- какой компот из: яблок, слив, малины, абрикоса?
-какой сок из: моркови, груш, апельсина,...?

З.Дид. игра «Назови ласково» ( хлеб-хлебушек, масло-маслице, сметана -
сметанка, молоко-молочко,.... и т.д.)

4. Дид. игра «Поставь к моим словам слова «ОН», «ОНА», «ОНО»»
-молоко- мясо-
-хлеб- сыр-
-каша- сметана
-борщ- компот

5.Дид. игра: «Составь рассказ о том, как ты ходил в продуктовый магазин»

6.Дид. игра: « С чем чашка, с чем кастрюля?»
-чай, сок, компот, кофе, морс, молоко, и т.д.
-каша, суп, борщ, щи, и т.д.

7. Игра: «Один, несколько, много»
-булка, булки, булок
-хлеб, хлеб, хлеба.
(одна булка, много булок, когда несколько, это булки)

8.Дид. игра: «Какой»
-суп из свеклы - свекольный, щи из капусты - капустные, и т.д.
-сок из яблок - яблочный, компот из черники - черничный, и т.д.

9. Дид. игра: «Что из этого готовят?», «Что делают с этим продуктом?»
- из яблок варят компот, варенье, делают сок, салат.
—яблоки режут, варят, чистят, моют; трут на терке, кушают. ( И т.д.)

10. Повторить цифры 1 и 2, звуки А и У. Выкладывать их из счетных палочек. Знать соседей чисел 1 м 2. Учиться печатать буквы А и У. Придумывать на звуки А и У слова.

 Отправлено: 20.10.11 15:36. Заголовок: Нашла ЗАГАДКИ ПРО ПО..

Нашла ЗАГАДКИ ПРО ПОСУДУ:

В ней варят суп и кашу, готовят и борщи
И очень, очень вкусные мясные щи. (кастрюля)

Если острый и опасный, — это значит, он хорош!
Мажет, режет он прекрасно — на каждой кухне нужен... нож

Четыре ноги, два уха, один нос да брюхо. (самовар)

Сама не ем, а людей кормлю. (ложка)

С голубой каёмочкой, стою я на столе,
Очень много вкусного лежит всегда на мне. (тарелка)

Еще нашла ЗАГАДКИ ПРО ОВОЩИ И ФРУКТЫ (тему прошли, пригодится для повторения):

Лежит меж грядок, зелен и сладок. (огурец)

На сучках висят шары, посинели от жары. (сливы)

Уродилась я на славу, голова бела, кудрява.
Кто любит щи — меня в них ищи. (капуста)

Круглое, румяное, я расту на ветке;
Любят меня взрослые и маленькие детки. (яблоко)

Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (морковь)

 Отправлено: 20.10.11 15:43. Заголовок: мама Валеры :sm158:..

мама Валеры

 Отправлено: 28.10.11 16:51. Заголовок: ТЕМА: МЕБЕЛЬ (подг. ..

ТЕМА: МЕБЕЛЬ (подг. гр.)

1 .Родителям рекомендуется:
• Рассмотреть с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни;
• Назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ручка, ножка,
подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форма, материал, из которого сделана)
• Объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;
• Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель, разные виды столов (круглый, квадратный, овальный), письменный, кухонный, обеденный, журнальный; шкафов ( книжный, платяной, шкаф для посуды); большие и маленькие стулья, табуретки.
• Попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стол, шкаф, стул, кровать), для чего нужен письменный стол, обеденный, что делают за столом, какая мебель нужна для кухни, спальни; сколько ножек у стола; из чего сделан стол, какой формы крышка у стола; чем отличается стул от табуретки, кресла.
• Вместе с ребенком сходить на экскурсию в мебельный магазин.

2. Составить описательный рассказ о каком-нибудь виде мебели по выбору.
Образец: Это диван. Он стоит в гостиной. Он мягкий, красивый, удобный. У него деревянные, полированные ручки и ножки. На диване можно сидеть, лежать.

3 Логические упражнения:
• Катя сидит на стуле. Катя будет есть. Куда нужно поставить стул?
• Оля маленькая. У нее маленький стол. Оля села на большой стул. Оле плохо сидеть, неудобно. Почему?

4. Выполнить действия с предметами по указанию взрослого.( понимание предложных конструкций)
Положи мяч: на стул, под стул, за стул, между стульями, перед стулом; поднять мяч над стулом.

5. Сконструировать игрушечную мебель из конструктора(спичечных коробков, кубиков)
6. Д.И. «Назови какой?» (образование относительных прилагательных)
• Шкаф сделан из дерева, значит он (какой)- деревянный.
• Кровать сделана из железа, ...
• Стул сделан из пластмассы, ...

7.Сосчитать различные виды мебели: один стол, два стола, .... И т.д.

8. Повторить цифры и числа 1 и 2 . Выложить цифры 1 и 2 из счетных палочек (или спичек). Ответить на вопрос: какое число больше: 1 или 2 ?

 Отправлено: 04.11.11 02:57. Заголовок: ТЕМА: ДИКИЕ ЖИВОТНЫ..

ТЕМА: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

1.Родителям рекомендуется:
•Спросить ребенка о том, какие дикие животные (звери) живут в
наших лесах;
•Вспомнить их названия, внешние признаки, повадки, детенышей,
чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище;
•Вспомнить, как звери готовятся к зиме;
•Рассмотреть иллюстрации с изображением животных;

2.Почему эти животные называются дикими? (Ответ ребенка записать)

3.Подобрать как можно больше признаков к предмету (согласование прилагательных с существительными)
•Волк (какой?)-
•Медведь (какой?)-...
•Лиса (какая?)-
•Еж (какой?)-
•Заяц (какой?)-....
•Белка (какая?)-

4.Подобрать как можно больше действий к предмету:
•Медведь (что делает?) - ....
•Лиса (что делает?)-

5. Дидакт. игра- «чей?, чья?, чье?, чьи?» (образование притяжательных прилагательных):
•След (чей?)-...
•Уши (чьи?)-...
•Голова (чья?)-...
•Туловище (чье?)-...

6. Пересказать текст. Записать за ребенком пересказ.
Заяц - это дикое животное. Он живет в лесу. У зайца длинные уши и вытянутая мордочка.
Задние лапы у зайца намного длиннее, чем передние. Поэтому заяц быстро бегает и скачет. Шкурка у него мягкая, теплая. Зимой она белая, а летом серая: так ему легче скрываться от врагов.

7.Учиться самостоятельно составлять описательный рассказ об одном из
животных наших лесов, придерживаясь плана:
•Название животного
•Где живет
•Внешний вид (размер, окраска, шерсть.)
•Повадки
•Чем питается
•Как добывает корм
•Враги
•Как защищается
•Детеныши.

В п.6 я убрала последнее предложение ("Заяц вместе с зайчатами живет в лесу в норе."), т.к. зайцы в норе не живут. У них лёжка под кустом (авторитетное мнение мужа-охотника). А текст явно взят из умной книжки...

 Отправлено: 04.11.11 20:52. Заголовок: мама Валеры пишет: ..

мама Валеры пишет:

цитата:

зайцы в норе не живут

а кролики живут может переводная книжка? у нас здесь много детских книжек про кроликов и про то, как они ловко роют норы задними лапами

 Отправлено: 05.11.11 00:08. Заголовок: mamamia пишет: а кр..

mamamia пишет:

цитата:

а кролики живут

Это понятно, но кроликов диких в наших лесах не водится. Поэтому кролики у нас к другой теме относятся - домашние животные. А если задуматься, то всё относительно. У нас дома есть книжка "Домашние животные. Раскраска для детского сада". В ней рядом с собакой, коровой, морской свинкой нарисованы верблюд и северный олень. На следующей неделе будет тема "Животные холодных стран". В списке рекомендуемых для рассматривания картинок животных северный олень, кит, белый медведь и другие дикие животные.

 Отправлено: 05.11.11 00:49. Заголовок: мама Валеры пишет: ..

мама Валеры пишет:

цитата:

У нас дома есть книжка "Домашние животные. Раскраска для детского сада". В ней рядом с собакой, коровой, морской свинкой нарисованы верблюд и северный олень

 Отправлено: 05.11.11 01:23. Заголовок: мама Валеры пишет: ..

мама Валеры пишет:

цитата:

верблюд и северный олень.

Верблюд- в Африке и Азии одомашнен, олень у северных народов, под Костромой есть лосиная ферма. Можно привести в пример и более экзотичных домашних животных - смотря ,как к этому подходить.
Папа Валеры.

 Отправлено: 05.11.11 03:04. Заголовок: мама Валеры пишет: ..

мама Валеры пишет:

цитата:

Верблюд- в Африке и Азии одомашнен, олень у северных народов

ну, да, сразу как-то не подумала о таком масштабном подходе...

 Отправлено: 10.11.11 15:52. Заголовок: ТЕМА: ЖИВОТНЫЕ ХОЛОД..

ТЕМА: ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХ СТРАН

1. Родителям рекомендуется:
- Показать ребенку картинки с изображением животных холодных стран:
белого медведя, песца, моржа, тюленя, северного оленя, кита, пингвина;
- Рассказать об их внешних признаках, характерных повадках,
- Спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных мы можем увидеть в зоопарке;

2.Совместно с ребенком составить описательный рассказ об одном из животных холодных стран, придерживаясь плана:
- Название.
- Где живет?
- Внешний вид (размер, окраска, шерсть,...)
- Повадки.
- Чем питается?
- Как добывает корм?
- Враги.
- Как защищается?
- Детеныши.

3. Дид. игра «Узнай животного по описанию» (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по определенным признакам его узнает и называет)

4. Составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях:
• Бурый медведь живет в наших лесах, а белый …;
• У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого...;
• Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый...;
• Бурый медведь спит в берлоге, а белый...;

5.Дид. игра «Сосчитай животных» (согласование существительных и
числительных): один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей. И т.д.

6.Дид. игра «Назови всю семью животного»
• Олень, олениха, олененок И т.д.

7. Повторить цифры 3 и 4, количество из 3 и 4 предметов, состав чисел 3 и 4. Знать соседей чисел 3 и 4. Учиться подбирать цифру к количеству предметов, выстраивать числовой ряд с любого числа от 1 до 4. Уметь считать от 1 до 10, от 10 до 1, от первого до десятого.

8. Повторить звуки: И, К, К', буквы: И, К.
Уметь придумывать слова на звуки. Уметь выделять позицию звука в слове: в начале, в середине, в конце слова.

 Отправлено: 18.11.11 02:18. Заголовок: ТЕМА: Животные жарки..

ТЕМА: Животные жарких стран.
1. Родителям рекомендуется:
- Показать ребенку картинки диких животных, живущих в жарких странах :
жирафа, бегемота, зебру, дикобраза, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, верблюда, носорога, обезьяну;
- рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;
- задать вопросы ребенку: «Какие животные живут там, где жарко? Чем они питаются? Кого из них ты видел в зоопарке?»

2. Составить описательный рассказ об одном из животных жарких стран по плану:
Название. Где живет? Какое у него жилище? Внешний вид. Какие повадки? Чем питается? Как добывает пищу? Какие у него враги? Как защищается? Детеныши.

3. Дид. игра «Подбери признак»:
- Жираф (какой?) -..., зебра (какая?) -..., слоны (какие?) -...

4. Подобрать синонимы (похожие слова).
Слон большой (огромный, могучий, гигантский, громадный)

5. Дид. игра «Назови всю семью»
Лев, львица, львенок, львята.

6. Дид. игра «Чей? Чье? Чья? Чьи?»
Голова (чья?) — львиная. Хвост (чей?) - львиный. Туловище (чье?)- львиное. Уши (чьи?)- львиные.

7. Дид. игра «Четвертый лишний». Объяснить, почему лишний.
• Лев, тигр, морж, зебра.
• Верблюд, зебра, тигр, заяц.
• Носорог, бегемот, тигр, волк.

8. Повторить цифру 4, число 4, количества из 4 предметов, состав числа 4.
Знать соседей числа от 1 до 4. Продолжать учиться выстраивать числовой
ряд с любого числа и в любом порядке (например, от 1 до 4, от 7 до 2, и т.д.)

9. Повторить звуки: А, У, И, К, К', О и буквы: А, У, И, К, О.
Продолжать учиться придумывать слова на звуки и выделять позицию звука в слове (в начале, середине, конце слова).
Продолжать учиться составлять схемы слов из цветных квадратиков: красный квадрат – гласный звук, синий квадрат – твердый согласный звук, зеленый квадрат – мягкий согласный звук.

 Отправлено: 18.11.11 03:53. Заголовок: мама Валеры Спасибо..

мама Валеры
Спасибо!
Валера справляется с такими заданиями?

 Отправлено: 19.11.11 05:02. Заголовок: Юла пишет: Валера с..

Юла пишет:

цитата:

Валера справляется с такими заданиями?

Да, Валера уже многое может.
- Картинки с животными я нахожу в старых книгах, ненужных журналах, рекламе ... Что-то сканирую из книг. Валера приклеивает в тетрадку, мы вместе рассматриваем и проговариваем: названия животных, особенности и т.д и т.п. Еще у нас есть 52 диска про животных (серия "мои веселые друзья-зверята"). Поэтому Валера достаточно много знает (если спросить).
- Описательный рассказ составляем вместе. Я задаю вопросы, записываю ответы. Если Валера не может ответить, рассказываю. Повторяем несколько раз. Только не знаю, что он в садике дефектологу рассказывает (а может, не рассказывает... Как-нибудь поинтересуюсь...)
- Прилагательные подбирает, глаголы тоже - в садике воспитатели много раз с ними повторяют (детям целые "допросы" устраивают, вызывают детей по одному, парами, группами) Если затрудняется, начинаю сама подбирать нужные признаки или действия (для расширения словарного запаса, авось еще что-нибудь новенькое запомнит)
- игра «Назови всю семью», игра «Чей? Чье? Чья? Чьи?» - иногда сама не знаю, как правильно назвать - просто пропускаю...
- игра «Четвертый лишний». По картинкам быстро ориентируется, но не всегда может сформулировать полный ответ. На слух не воспринимает, приходится долго добиваться нужного ответа. Запомнить 4 слова да еще проанализировать их - ооооочень трудная задача.
- Математика неплохо идёт. До 10 считает уже давно, обратный счёт с подсказками (или по числовому ряду - чтобы зрительно запомнил), соседей числа смотрим по числовому ряду. Состав числа - это трудно, особо пока не напрягаю, просто показываю на игрушках (например: 3 кубика - это 2 кубика и еще 1 кубик).
- Буквы знает все, обводит в прописях, складывает из палочек по образцу. Если не торопить и дать подумать, то определяет гласные, твердые и мягкие согласные, подбирает нужные квадратики. Слова беру коротенькие, простые.
- А вот назвать слова на определенный звук затрудняется. Позиция звука в слове - тоже проблема. Зато найти буквы в написанном слове для него намного проще.

В общем, на домашние задания нужно много времени и сил. А еще ребенку хочется поиграть и погулять...Нельзя объять необъятное. Поэтому кое-что делаем кое-как

 Отправлено: 19.11.11 05:17. Заголовок: какой Валерка молодч..

какой Валерка молодчина

 Отправлено: 19.11.11 05:29. Заголовок: мама Валеры какой ум..

мама Валеры какой умница Валера!!!

 Отправлено: 19.11.11 09:34. Заголовок: мама Валеры Молодец..

мама Валеры
Молодец у вас Валера. Я по вашим занятиям с Варей за сентябрь прошла-повторила овощи-фрукты, Варя больше их не путает. Вот теперь нужно с дикими-домашними проделать то же самое. Не успеваю.

 Отправлено: 19.11.11 17:34. Заголовок: turist turist пишет:..

turist turist пишет:

цитата:

с Варей за сентябрь прошла-повторила овощи-фрукты, Варя больше их не путает.

Марин, Варя и обобщит и разделит на группы?
Я столкнулась с проблемой, если называю предметы - обобщает, на картинке если вместе нарисованы- тоже, а вот сам по кучкам карточки ну никак не разложит, путает... Получается недосформированное понятие что ли. Работаем. Может хитрости какие есть?

 Отправлено: 19.11.11 17:52. Заголовок: assol пишет: а вот..

assol пишет:

цитата:

а вот сам по кучкам карточки ну никак не разложит, путает... Получается недосформированное понятие что ли. Работаем. Может хитрости какие есть?

Яна карточки тоже на кучки путала при делении,а когда купила муляжи,по размеру не большие, по двум мискам хорошо раскладывала.Еще такой вариант у нас хорошо пошел в свое время,Яна знала что овощи на грядках растут а фрукты в саду,вместо мисок-две картинки ( есть такие карточки формата А4,если надо,фото скину,можно распечатать)изображение огорода,там виднеются помидоры,огурцы,капуста на грядках-туда карточки с овощами кладем,изображение фруктового сада,на деревьях яблоки,груши,сливы висят-туда карточки с фруктами. Так веселее пошло,продуктивнее.

 Отправлено: 19.11.11 18:13. Заголовок: prib0y Таня, спасиб..

prib0y
Таня, спасибо!
Я уже со всех сторон с этими группами кручу, в частности, сегодня делили овощи и посуду. Путается именно на разделении, синтез лучше.

 Отправлено: 19.11.11 18:14. Заголовок: assol пишет: Может ..

assol пишет:

цитата:

Может хитрости какие есть?

Аня, у нас не путает. У нас коробочки отдельные в игрушках, где самодельные мои карточки по коробочкам из-под дискет разложены. Она ими играет периодически и раскладывает потом сама.

 Отправлено: 20.11.11 02:04. Заголовок: Сегодня клеили с Вал..

Сегодня клеили с Валерой картинки в тетрадку , выпали из тетради листочки с прописями. Дети должны были дописать строчки по клеточкам. На первом листочке Валера вместо задания писал "письмо" каракулями. Дома подобные задания выполнял, но обычно я давала ему всего 1-2 строчки. Да и клетки были покрупнее. Дома провела беседу на тему: если хочешь писать письма, учись писать буквы. А задание нужно выполнять правильно и писать то, что задано. Получилось лучше.

Теперь эти задания будут регулярными. Играть, наверное, совсем некогда будет...

 Отправлено: 20.11.11 02:21. Заголовок: мама Валеры пишет: ..

мама Валеры пишет:

цитата:

Теперь эти задания будут регулярными. Играть, наверное, совсем некогда будет...

Да уж... Как все-таки трудно их писать учить!

 Отправлено: 20.11.11 05:32. Заголовок: мама Валеры да разни..

мама Валеры да разница есть !
молоцец

 Отправлено: 01.12.11 22:35. Заголовок: ТЕМА: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦ..

ТЕМА: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ (подг. гр.)

1. Родителям рекомендуется:
- Обратить внимание ребенка на то, какое время года наступило, какие изменения произошли в природе;
- Напомнить, куда и почему улетели перелётные птицы, как дикие животные наших лесов подготовились к зиме;
- Рассмотреть с ребенком на иллюстрациях зимующих птиц, напомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими;
- Провести беседу о бережном отношении к птицам, о необходимой помощи птицам зимой.

2. Дид. игра «Четвертый лишний». Объяснить, почему лишний.
- Синица, воробей, грач, снегирь.
- Воробей, петух, голубь, снегирь.
- Синица, голубь, ворона, ласточка.

3. Составить сравнительный рассказ о снегире и вороне. Записать со слов ребенка в тетрадь.

4. Составить описательные загадки (2-3) о зимующих птицах. Записать в тетрадь.
Например: Эта птичка маленькая. У неё короткие крылышки. Спинка коричневая, на крыльях светлые полоски. Целый день чирикает и прыгает. (воробей)

5. Пересказ текста «Кормушка». Желательно записать в тетрадь со слов ребенка.
Кормушка
Увидели дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На другой день птицы прилетели снова. Дети взяли ящик, повесили на дерево и насыпали в него зёрен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.

6. Повторить цифру и число 4, количество из 4 предметов, состав числа 4.
Знать соседей чисел от 1 до 4. Учиться подбирать цифру к количеству предметов, выстраивать числовой ряд с любого числа (от 1 до 4). Уметь считать от 1 до 10 (прямой счёт), от 10 до 1 (обратный счёт) и от первого до десятого (порядковый счёт), а также считать, начиная с любого числа и в любом порядке (например, от 3 до 5, от 7 до 4).

7. Продолжать учиться составлять схемы слов из цветных квадратиков (красный, синий, зеленый). Повторить звук и букву ы.
Продолжать учиться придумывать слова со звуком ы (в середине и конце слов), выделять позицию звука в слове.

 Отправлено: 09.12.11 18:14. Заголовок: ТЕМА: ЗИМА 1. Родит..

ТЕМА: ЗИМА

1. Родителям рекомендуется:
- побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, при этом следует
напомнить, какие произошли изменения в природе, что происходит с
животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как
ведут себя птицы зимой;
- обратить внимание на характерные признаки зимы, назвать зимнюю одежду,
зимние месяцы,
- провести беседу о зимних забавах и развлечениях, о веселом празднике,
который отмечают зимой.

2. Дид. игра «Когда это бывает?»
• Снег на полях, лед на реках,
Вьюга гуляет, когда это бывает?
• Наступили холода, обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь.
Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает?

З. Дид. игра «Подбери признак»
- Снег (какой?) - … -Мороз (какой?)- ...
- Сосулька (какая?) - … -Зима (какая?)-...

4. Дид. игра «Подбери предмет к действию»
Наступает (что?) - ...; валит (что?) - ...; кружится (что?) - ...; свищет (что?) - ...; замерзает (что?) - ... ;бушует (что?) - ...; блестит (что?) - ...; кружится (что?) - ...; лепят (что?) - ....

5. Дид. игра «Подбери родственные слова»
Зима - зимушка, зимний, зимой, …
Снег - снежинка, снежный, снеговик, снегурочка, ...

6. Отгадай загадки:
• Меня не растили, из снега слепили,
Вместо носа морковка,
Глаза угольки, губы - сучки.
Холодная, большая. Кто я такая? (снежная баба)
• На дворе горой, а в избе водой (снег)
• Что вниз головой растет? (сосульки)
• Без рук, без ног, рисовать умеет (мороз)
• С неба падают зимой и кружатся над землей легкие пушинки, белые …

7. Дид. игра «Скажи иначе» (Подбор синонимов к слову холодная)
Зима (какая?) - холодная, студеная, морозная ...

8. Закрепить знание цифр от 1 до 5, счет от I до 5 (прямой, обратный, порядковый;)
Закрепить состав чисел от 1 до 5, соотнесение цифры с количеством предметов (1-5)
Знать соседей числа (1-5).

 Отправлено: 10.12.11 22:53. Заголовок: В журнале "Мой м..

В журнале "Мой маленький" №12 2009г нашла шпаргалку для родителей любознательных детей. Мне понравилось, как раз к теме ЗИМА подходит.

Откуда берутся снежинки?
Высоко над землей из водяных паров образуются крохотные льдинки - кристаллики. Медленно опускаясь, эти кристаллики растут и превращаются в снежинки, которые собираются хлопьями и падают на землю. Каждая снежинка - это узор из шести лучиков. Узоры всех снежинок разные, ни одна не похожа на другую. Как нет одинаковых лиц, так нет и одинаковых снежинок.

Что будет, если после лета сразу наступит зима?
Ни звери, ни птицы, ни растения не успеют подготовиться к холоду и голоду. Именно поэтому за летом идет осень -нужная и важная пора подготовки к зиме.

Как растения готовятся к зиме?
Поздней осенью растения засыпают. Но прежде лиственные деревья предусмотрительно сбрасывают свои листья, чтобы выпавший тяжелый снег, налипнув на листву, не сломал ветки. Зимний сон нужен растениям не только для того, чтобы перенести снег и стужу. Именно зимой и у вечнозеленых, и у листопадных деревьев закладываются в почках будущие цветки и листья. Низкорослым растениям (травке, маленьким кустарничкам, бруснике, клюкве, кислице и др.) не страшны холода: если будут сугробы, они спрячутся под снеговой периной. Там им тепло, поэтому они всю зиму остаются зелеными.

Почему с елки на зиму не облетают иголки, как листики у березы?
Иголки - это и есть листья хвойных. Рассмотрите иголочку елки: она имеет жесткую кожицу и покрыта восковым налетом, поэтому «листочку» хвойного дерева не страшны ни снег, ни мороз. Вечнозеленым хвойным деревьям - ели и сосне - не надо специально готовиться к снежной зиме. Рассматривая ствол и ветви ели, заметьте, что ветви идут вниз, образуя «лапы». Снег, налипнув на ветки, пригибает их к земле, а затем медленно съезжает с «лапы» и, не причиняя дереву вреда, освобождает елку от тяжести. Ель и сосна не сбрасывают разом свои иголочки на зиму, но все же время от времени их обновляют: постепенно ель за 5-7 лет, а сосна за 2-3 года полностью меняют свой зеленый наряд.

Где зимует лягушка?
Ящерицы, ужи и лягушки уходят на зимовку. Зимуют они в небольших земляных норках грызунов, скрывают¬ся в ямах, зарываются в рыхлую землю. Колючий еж спит всю зиму в убежище под старым пнем. В тепле и безопасно¬сти среди листвы и мха, запасливо за¬готовленных с осени, остроносый топтун дремлет, расходуя накопленный за сезон жирок.


Как звери готовятся к зиме?
Осенью белки, зайцы, лисы поменяли летнюю шубку на зимнюю, поэтому им не холодно даже в самые лютые моро¬зы. Зимняя шубка не только греет, но и помогает зверям быть незаметными для хищников. Например, белка еще в ноябре сменила темно-рыжий мех на коричнево-серый, в нем она не так заметна на припорошенных снегом кронах деревьев. Зайца-беляка от голодных врагов - лисиц, волков, рысей и филинов - спасает белый мех, который он «надел» осенью, сбросив серовато-белую летнюю «одежду».
В лесу никто не накормит, если сам не постараешься. Зимой белки питаются запасами, которые сделали осенью. У белочек обычно есть несколько кладовок, где хранится провизия - орехи, семена, сушеные грибочки и ягодки. Это пото¬му, что иногда с одним домиком может что-то случиться. Или дерево, в котором были запасы, развалится; или лесорубы спилят; или разорит хищный зверек. И тогда, имея запасы еды в другом дупле, белка не останется без пропитания. Животным, которые не строят себе домиков и не готовят припасов на зиму, приходится каждый день добывать себе пищу: лисы и волки охотятся, зайцы и другие грызуны скачут по заснеженным просторам в поисках корма.

Почему зимой не летают насекомые?
Все букашки с осени спрятались в зимние домики. Кто под кору или трещинку в дереве, кто под листочки на земле, кто в самой земле. Как только пригреет солнце, сойдет снег и появятся цветы - питание для насекомых, жучки-паучки выберутся. Если есть корм, значит, можно собирать нектар, начинать новый трудовой сезон.
Почему некоторые птицы улетают, а некоторые остаются?
Грачи, скворцы, ласточки, соловьи и многие другие пернатые путешественники - перелетные птицы - на зиму улетают в южные страны. Потому что они не смогли бы прокормиться и перенести морозы. В снежную и морозную зиму не найти птицам корма под снегом. Голод¬ная птица очень страдает от холода. Зимой день короткий, и чтобы выжить, не замерзнуть, пищи нужно съесть гораздо больше, чем летом.
К суровым условиям нашей зимы отлично приспособились зимующие клесты, дятлы, щеглы и другие лесные птахи. Синички, верные друзья леса, летом питаются насекомыми, поэтому в студеную пору им трудно приходится среди заснеженных деревьев, и желтогрудые пичуги перелетают на месяцы голодной зимы в город. Помогите пернатым зимой - это самое трудное время для них. Сделайте вместе с малышом кормушки и регулярно подкармливайте птиц!
Снегири и свиристели обычно живут в очень холодных краях и прилетают к нам в холодные месяцы из своих се¬верных резиденций. И живут с нами до весны. А с первыми жаркими весенними лучами улетают обратно в края зимы.

Как живут рыбы и другие жители реки в замерзшей воде?
В очень морозные зимы небольшие реки, озера и пруды глубоко промерзают. Вся вода в водоеме превращается в лед. Рыбы и другие водные жители зарываются в илистое дно и в глубоком оцепенении проводят долгие зимние месяцы. Быстрые реки с сильным течением не замерзают, а только покрыва¬ются слоем льда у берегов. Речные рыбы с понижением температуры воды становятся медлительными. И только налим, известный хищник, с наступлением осенних холодов просыпается от летней спячки и, вдоволь наевшись другими рыбами и раками, отправляется выметывать подо льдом сотни тысяч икринок - будущих налимчиков.

 Отправлено: 16.12.11 19:15. Заголовок: ТЕМА: БЫТОВАЯ ТЕХНИК..

ТЕМА: БЫТОВАЯ ТЕХНИКА (подг. гр.)

1. Показать детям бытовую технику:
холодильник, пылесос, соковыжималку, телевизор, кофеварку, мясорубку
утюг, магнитофон, стиральную машину, миксер.

2. Обобщающее слово: бытовая техника.
Рассмотреть каждый предмет бытовой техники.
Холодильник имеет белый металлический корпус, морозильную камеру. Чтобы удобно было открывать, у дверцы есть ручка. Холодильник стоит на ножках. Внутри холодильника есть полочки, на которые кладутся продукты питания. Холодильник служит людям для хранения продуктов питания (в холоде продукты не портятся).

3. Составление рассказа об одном предмете бытовой техники по схеме:
1. Что это?
2. По цвету?
3. По форме?
4. По величине?
5. На ощупь?
6. По весу?
7. По материалу?
8. Для чего нужен людям?
Аналогично составить рассказ по всем предметам бытовой техники. Записать 2 рассказа в тетрадь.

4. Вопросы по теме:
Без чего нельзя приготовить мясной фарш?
В чём стирают бельё?
Чем чистят ковры?
Для чего нужен миксер?
Чем гладят бельё?
Без чего нельзя посмотреть кино? (без телевизора)
Ответить на вопросы предложением. Записать со слов ребенка.

5. Ребёнок должен уметь загадать 2-3 загадки о бытовой технике.

В полотняной стране по реке Простыне
Плывёт пароход то назад, то вперёд,
А за ним такая гладь - ни морщинки не видать! (утюг)

Гладит всё, чего касается,
А дотронешься – кусается. (утюг)

Чудо-ящик, в нём окно. В том окошечке - кино. (телевизор)

Без языка живёт, не ест, не пьёт, а говорит и поёт. (магнитофон, радио)

Пыль увижу – заверчу, заверчу и проглочу. (пылесос)

Стоит на крыше верхолаз и ловит новости для нас. ( антенна)

6. Повторить цифры от 1 до 5, счет в пределах 5, состав чисел от 1 до 5, соседей чисел от 1 до 5.

7. Придумать и записать слова на звуки М, М´, Н, Н´.

 Отправлено: 16.12.11 22:09. Заголовок: мама Валеры Спасибо ..

мама Валеры Спасибо за очередной урок!

 Отправлено: 17.12.11 02:16. Заголовок: Хельга , это не мне,..

Хельга , это не мне, а нашему дефектологу спасибо надо говорить... Не дает расслабляться.

 Отправлено: 17.12.11 03:20. Заголовок: мама Валеры пишет: ..

мама Валеры пишет:

цитата:

Не дает расслабляться.

Она - вам, а вы - нам.

 Отправлено: 22.12.11 02:52. Заголовок: http://ddata.over-bl..

http://ddata.over-blog.com/xxxyyy/2/33/08/58/Activites_decouper_coller.pdf

пример садиковского задания на внимательность и моторику: вырезать картинки по пунктиру и приклеить в нужном месте (рядом с такой же или логически связанной).

 Отправлено: 22.12.11 03:13. Заголовок: mamamia Лена, спасиб..

mamamia Лена, спасибо.
Мы вырезать пока не умеем, просто кромсаем специальными ножницами (которые сами открываются)бумагу. Но если предложить Ане все соединить по цветовой гамме или две половинки одного целого предмета - сможет это сделать. Маша еще нет. По поводу тени - паззлы вкладыши без картинки книзу (то есть то же очертание предметов получается) - мы можем сложить, а с тенью не пробовали. Вообще бумажные паззлы из 2 частей Аня сама собирает - причем если они разбросаны по столу, она находит 2 правильные части сама и сама вставляет их друг в дружку.

 Отправлено: 22.12.11 03:27. Заголовок: Chestnut анюта молод..

Chestnut анюта молодец! и маша скоро обязательно научится . мы только-только начали резать ножницами, но мы сразу учились обычными канцелярскими. сначала я открывала ножницы и помогала вставлять бумагу между лезвиями (что ее раздражало, потому что она не понимала, зачем вставлять бумагу между - можно просто ножницы сверху на бумагу положить и закрыть . в принципе, вид сверху тот же, к сожалению, результат не тот ) . а тут на днях я предложила ей ножницы и с удовольствием обнаружила, что в саду время даром не теряли. соня сразу взяла правильно бумагу, вставила ее и пошла кромсать. конечно, стрижка получается художественная. по пунктриру еще не умеем, вернее я не предлагала ей. думаю, что надо будет придерживать... на счет задания, одинаковое может найти легко, тени тоже, а вот половинки я не предлагала, как-то забыла .

 Отправлено: 23.12.11 03:47. Заголовок: ТЕМА: ПОСУДА (подг. ..

ТЕМА: ПОСУДА (подг. гр.)

1. Родителям рекомендуется:
- Рассмотреть вместе с ребенком посуду - кухонную, столовую, чайную.
- Закрепить вместе с ребенком название предметов и слова, определяющие их назначение.
- Показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте).
- Рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят и из которой едят.
- Сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие ,...)
- Обратить внимание на то, что посуда может биться.
- В качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают посуду.

2. Составить предложение с предлогом В, упражнять в словообразовании
- В какую посуду кладут: хлеб, горчицу, перец, соль, конфеты, молоко, селедку, масло?
- Что кладут в салатницу ( селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?
- Что наливают в супницу, молочницу, соусницу, кофейник, чайник?

3. Составить предложение с союзом А по вопросам взрослого:
- В какую еду кладут соль, а в какую сахар?
- Какой напиток, в какой посуде? (В стакане кефир, а в чашке - кофе)

4. Составить предложение с предлогом С:
- С чем кастрюля, если в ней: суп, борщ, картошка.
- С чем чашка, если в ней: чай, кисель, кофе, молоко.
- С чем банка, если в ней: капуста, мед, варенье, мука.
- С чем ведро, если в нем: вода, молоко, белье, снег.

5. Дид. игра: « Какая это посуда» (Стеклянная, металлическая, керамическая, фарфоровая, пластмассовая, глиняная.)
Почему она так называется? (стеклянная, потому, что сделана из стекла)

6. Объяснить ребенку значение сложных слов: соковыжималка, мясорубка, кофемолка, соковарка, овощерезка, картофелечистка, яйцерезка.

7. Дид. игра «Сосчитай посуду» (Один нож, два ножа, …)

8. Дид. игра «Четвертый лишний». Объяснить, почему лишний.
Чашка, блюдце, кастрюля, чайник заварочный.
Поварешка, тарелка, супница, сахарница.


9. Ребенок вместе со взрослым должен:
- вымыть посуду
- приготовить салат
- накрыть на стол.

10. Повторить цифру 6, звуки П и П´, Б и Б´, буквы П и Б.
- Выкладывать из счетных палочек цифру 6, буквы П и Б.
- Знать соседей числа (от 1 до 6).
- Учиться печатать буквы П и Б.
Буква по ширине - одна крупная клетка, в высоту- две клетки, между буквами одна клетка.

11. Ответить на вопросы:
- Какая цифра больше: 3 или 4?
- Какая цифра стоит между цифрами 4 и 2?
- Какая цифра стоит справа от цифры 3 ?

 Отправлено: 23.12.11 04:00. Заголовок: Завтра я с Валерой у..

Завтра я с Валерой уезжаю в санаторий (местный, недалеко от Вологды). Будем там до 12 января. Поэтому заранее поздравляю всех с Новым годом и с Рождеством. А чтобы не скучали, на каникулы могу подкинуть еще одно задание.

ТЕМА: НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК (подг. гр.)

1. Родителям рекомендуется:
- Рассказать о том, какой праздник наступил;
- Обратить внимание на календарь (год закончился, наступил другой)
- Рассмотреть дома новогоднюю елку, вместе с ребенком ее украсить, рассказать о елочных украшениях, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить игрушки по величине и цвету;
- Посмотреть на большую елку, установленную в центре города, сравнить ее с елкой, которая дома;
- Вспомнить, кто приходит к ребятам в гости на Новый год и приносит подарки.

2. Отгадать загадку:
На первую ступеньку встал парень молодой,
К двенадцатой ступеньке пришел старик седой.
(Новый и Старый год)

3. Вместе с ребенком вспомнить, сколько месяцев в году, и повторить их названия (выучить)

4. Составить рассказ (из личного опыта). «Как я украшал новогоднюю елку». Записать в тетрадь со слов ребенка.

5. Дид. игра «Какой?, Какая?»
Елка (какая?) -
Праздник (какой?)-
Елочные игрушки (какие?)-
Дед Мороз (какой?)-
Снегурочка (какая?)-
Ребята (какие?) –
Подарки (какие?)-

6. Пересказать рассказ.
ЁЛКА.
В детском саду елка. У елки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе, в меховой шапке, в белых валенках, с палкой в руке. Он очень понравился ребятам. Саша на него смотрел, смотрел, подошел и тронул. Дед Мороз зашевелился, голову поднял и громко спросил:
- Кто меня разбудил?
- Это я, Саша.
- Спасибо, Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес увозить.

7. Выложить фигурку из спичек, бусинок, пуговиц и т.д. (по образцу): домик, елочка, …

8. Вместе с ребенком изготовить несколько елочных игрушек (для елки дома).

9. Повторять все домашние задания этого учебного года.

10. Придумать и записать слова на звуки В, В´, Ф, Ф´.

11. Повторить цифру и число 7, счёт в пределах 7, состав числа, соседей чисел до 7.

 Отправлено: 23.12.11 04:09. Заголовок: Картинки к теме НОВО..

Картинки к теме НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК:

 Отправлено: 15.01.12 02:11. Заголовок: Каникулы закончились..

Каникулы закончились, пора приниматься за работу...

Тема: Одежда, обувь, головные уборы (подг. гр.)

1. Родителям рекомендуется:
- Рассказать ребенку о том, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно осмотреть, ощупать летнюю, осеннюю (весеннюю) и зимнюю одежду, обувь, головные уборы, определить их качество и назначение.
- Во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди осенью (зимой, летом)
- В качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду, обувь, головные уборы
- Закрепить название деталей одежды (воротник, рукава, карман, манжета ...)

2. Дид. игра «Чей, чья, чье, чьи» (употребление притяжательных прилагательных)
- Это чья шапка? - Моя, мамина, папина,...
- Это чьи перчатки? - Мои,...
- Это чей шарф? - Мой,...
- Это чье пальто? - Мое,...

З. Дид. игра «Большой, маленький» (словообразование с помощью уменьш.- ласкат. суффиксов)
- Шапка - шапочка
- Кепка - кепочка
- Сапоги - сапожки
- Куртка -
- Ботинок –

4.Дид. игра «Подбери признак»
- Куртка (какая?) - красная, теплая, ...
- Сапоги (какие?) - коричневые, ...
- Шарф (какой?) -...
- Пальто (какое?) -...

5.Дид. игра «Один - много» (употребление множественного числа существительных)
- Шарф - шарфы;
- Шапка -
- Перчатка -...
- Носок -.... И т.д.

6. Назвать осеннюю (весеннюю), зимнюю, летнюю одежду, обувь и головные уборы. Рассказать о порядке надевания вещей при выходе на прогулку.

7. Дид. игра «Назови какие» (образование относительных прилагательных)
Сапоги из резины - резиновые; шапка из шерсти - ...; перчатки из кожи-....; юбка из шелка-...

8. Что можно считать парами (согласование существительных с числительными)
Одна пара сапог, две пары сапог, ... (так же носки, чулки, туфли, перчатки)

9. Составить описательный рассказ о предмете одежды, обуви, головном уборе (по выбору), придерживаясь плана:
- Название
- Название по сезону
- Когда носят
- Качества (цвет, ткань- легкая или тяжелая)
- Части предмета одежды (обуви, головного убора)
- Назначение (например, куртку носят в дождь, т.к. она не промокает).

 Отправлено: 21.01.12 01:31. Заголовок: Тема: ЗИМА. ЗИМНИЕ З..

Тема: ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. (подг. гр.)

1. Родителям рекомендуется:
- Спросить у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой и почему, что им нужно для зимних игр.
- Выяснить, в какие игры нельзя играть зимой, почему.

2. Совместно с ребенком вспомнить, какой зимний спортивный инвентарь ему знаком и какие загадки о нем он знает.

3. Вспомнить и назвать зимние виды спорта.

4. Дид. игра «Почему так назван?» (упражнение на словообразование, в том числе образование сложных слов): конькобежец (бегает на коньках), саночник (ездит на санках), лыжник (катается на лыжах), хоккеист (играет в
хоккей), фигурист (занимается фигурным катанием).

5. Дид. игра «Кому что нужно?» (Употребление дательного падежа существительных)
- клюшка нужна хоккеисту, коньки нужны ..., санки ..., лыжи ..., шайба ....

6. Дид. игра. «Четвертый лишний. Почему лишний?»
- Санки, лыжи, скакалка, коньки.

7. Составить рассказ (из личного опыта) на тему «Как я играл зимой»
Записать со слов ребенка.

8. Пересказать текст.
Снежная баба.
Мы слепили во дворе два огромных снежных кома. Положили ком на ком. Затем прилепили снежной бабе руки. Воткнули в руки ей метлу. Потом мы сделали ей глаза, рот и нос. На голову бабе надели шапку.

9. Дид. игра «Исправь ошибку» (на логическое мышление).
Лыжнику нужны санки. Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки. Зимой дети катаются на санках, на лыжах, велосипеде, играют в мяч. Дети лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, загорают, строят снежную крепость.

10. Повторите звуки Т и Т´, букву Т.
Придумать слова на звуки Т и Т´ (в начале, середине, в конце слов). Учиться печатать, составлять их из пуговиц, крупинок и т.д.

11. Повторить цифру 9, число 9, количество из 9 предметов, состав числа 9. Знать соседей чисел от 1 до 9. Учиться подбирать цифру к количеству предметов.

12. Учиться составлять схемы слов из цветных квадратиков

 Отправлено: 23.01.12 02:17. Заголовок: К п.2 нашла всего 3 ..

К п.2 нашла всего 3 загадки:

На снегу – две полосы,
Удивились две лисы.
Подошла одна поближе:
Здесь бежали чьи-то … (лыжи)

Люблю кататься я на льду.
Ура! Зима всё ближе!
С друзьями на каток пойду
И там надену… (коньки)

Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
И несут меня не кони,
А блестящие … (коньки)

 Отправлено: 23.01.12 03:40. Заголовок: мама Валеры Огромное..

мама Валеры
Огромное Вам спасибо за Ваш труд. Что вы не ленитесь и всё что задают в детском саду выкладываете для нас, мамочек детки которые уже подрастают. Я ваши записи скопировала в отдельный файл, буду по ним работать с Ванечкой. По Вашей подсказке сделала Ване семицветик с днями недели, завтра начнём изучение (как раз понедельник ). Распечатала времена года, буду на неделе разукрашивать и украшать. Ещё нужно сделать что то по суткам, я имею ввиду как проходит день. У меня пока мыслей конкретных по нему нет, так как у Ванечки каждый день по разному расписанию. Думаю может сделать ему шаблон дня по часам а на магнитах вставлять картинки того что будет делать. В общем я пока в поиске. И ещё раз огромное Вам спасибо!
Скидываю ссылки, вдруг кому понадобится

http://files.mail.ru/F8183B расписание на неделю

http://files.mail.ru/IB2KIZ ромашка с днями недели, на 1 листе ворд его можно менять, а на 3 листе картинка из паинта можно распечатать.

 Отправлено: 24.01.12 03:08. Заголовок: milja Спасибо за доб..

milja Спасибо за добрые слова. Я очень рада, что наши задания кому-то помогают в занятиях!
Скачала расписание на неделю. Буду думать, как это приспособить для Валеры,чтобы было наглядно и удобно для внесения изменений. Все-таки скоро в школу... надо приучать его работать по расписанию. Пока это выглядит так: по выходным дням утром пишу на доске фломастером, чем мы будем заниматься. Например: зарядка, пальчиковая гимнастика, рисование, домашнее задание, баян, прописи, гулять ... Валера сам ставит плюсики и видит, что еще не сделано. Пишу печатными буквами, чтобы сам читал.

 Отправлено: 31.01.12 02:08. Заголовок: Наша дефектолог боле..

Наша дефектолог болеет, поэтому задание прошлой недели только сегодня выдапи.

Тема: ЧЕЛОВЕК. ЧАСТИ ТЕЛА. (подг. гр.)

1. Родителям рекомендуется:
- попросить ребенка показать и назвать части лица и тела на себе;
- спросить у ребенка, сколько у него ушей, глаз, языков, носов, щёк, рук, ног, животов;
- предложить показать левую руку, правую руку (левый глаз, правое ухо, правую ногу левой рукой, левое ухо правой рукой и т.д.)

2. Дид. игра «Подбирай, называй, запоминай» (Назвать как можно больше слов-действий)
а) - Глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть, рассматривать, читать …
- Нос нужен для того, чтобы …
- Язык нужен для того, чтобы …
- Уши нужны для того, чтобы …


б) - За волосами ухаживают так: их моют, расчёсывают, вытирают, сушат …
- За зубами ухаживают так: …
- За лицом ухаживают так: …

3. Дид. игра «Расскажи-ка». Предлагается описать портрет любимого героя сказки по предложенному плану:
Имя героя → какое лицо? → цвет глаз → размер ушей → какой нос? → какие волосы? (По возможности, записать со слов ребенка)

4. Дид. игра «Один - много» (Подбери слова по образцу)
глаз – глаза, ухо - …, нога - …, рука - …, палец - …, локоть - … и т.д.

5. Дид. игра «Назови ласково».
Мама учила маленькую Таню называть слова ласково. Помоги Тане. Назови ласково части тела куклы.
Нос – носик, глаз – глазик и т.д.

6. Дид. игра «Гигиенические принадлежности».
Составь предложения о тех предметах, которые помогают тебе ухаживать за лицом и телом.
Например: Дети моют руки с мылом. Девочка расчёсывает волосы расчёской.

 Отправлено: 31.01.12 02:32. Заголовок: По этой теме дети в ..

По этой теме дети в садике отрабатывали навык рисования человечков. Рисовали семью: у Валеры получается лучше, чем раньше, но нажим карандаша слабый. Поэтому комп плохо воспринимает его рисунки. Зато когда Валера дома рисовал с папой, сделал папе замечание (папа начал рисовать лыжника не с головы, а с туловища ...).
Сегодня ходили к психологу на обследование перед школой. По ее просьбе довольно прилично нарисовал человечка. Правда сначала нарисовал 4 ноги. Но на вопрос, сколько у человека ног, уверенно ответил: Две. Лишние убрал ластиком. Нарисовал ладошки с большим пальцем, шею не забыл. Про уши не вспомнил... Но во время рисования психологу приходилось все время подталкивать Валеру, задавать наводящие вопросы. А это большой минус, ребенок не умеет работать самостоятельно, часто отвлекается.

Из пластилина в садике тоже лепили человечков. На лыжах, на санках и просто кто как может.

 Отправлено: 31.01.12 13:29. Заголовок: мама Валеры Спасибо ..

мама Валеры Спасибо за очередной урок. У меня уже целая тетрадка набралась

 Отправлено: 04.02.12 01:58. Заголовок: Хельга пишет: У мен..

Хельга пишет:

цитата:

У меня уже целая тетрадка набралась

А у нас уже четвертая тетрадь ... (по одной на каждый год).
Продолжим дальше:

Тема: ПРОФЕССИИ.ОРУДИЯ ТРУДА. (подг. гр.)

1. Родителям рекомендуется:
- побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;
- спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны;
- рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям;
- познакомить ребенка с несколькими профессиями, сходив с ним в качестве экскурсии в магазин, парикмахерскую и т.д.
- продолжать учить детей делить профессии на женские и мужские.

2. Дид. игра «Назови профессию». (Образование существительных с помощью суффикса –щик)
- Кто носит багаж? – Носильщик.
- Кто сваривает трубы? – Сварщик.
- Кто вставляет стёкла? – Стекольщик.
- Кто работает на кране? – Крановщик.
- Кто кладёт камни? – Каменщик.
- Кто чинит часы? – Часовщик.
- Кто точит ножи? – Точильщик.
- Кто кроит платье? – Закройщик.

3. Дид. игра «Назови женские профессии» (словообразование).
Ткач – ткачиха, повар - …, воспитатель - ..., учитель - …, художник - …, продавец - …, певец - …, лётчик - …, пианист - …, скрипач - …

4. Дид. игра «Почему так названы?» (Объяснение сложных слов)
Рыболов – ловит рыбу, пчеловод - …, землекоп - …, лесоруб - …, трубочист - …

5. Дид. игра «Кому что нужно для работы» (дательный падеж существительных)
Поварёшка нужна повару, письмо и газеты - …, метла нужна …, указка нужна …, швейная машинка нужна …, молоток нужен …

6. Дид. игра «Ответь на вопрос» (Употребление предлога В)
- Куда пойдет мама, если нужен врач?
- Куда ты пойдешь, если нужно сшить платье (костюм)?
- Куда нужно пойти, если нужно купить лекарство? хлеб?

7. Повторить цифру и число 9, соседей числа, счёт в пределах 9 (прямой, обратный, порядковый).

8. Повторите звуки Д и Д´, букву Д. Придумайте слова на звуки Д и Д´.

 Отправлено: 04.02.12 02:12. Заголовок: А это картинка, кото..

А это картинка, которую нарисовал Валера на тему "Кем быть":

 Отправлено: 04.02.12 02:33. Заголовок: мама Валеры :sm36: ..

мама Валеры
мама Валеры пишет:

цитата:

А это картинка, которую нарисовал Валера на тему "Кем быть":

Я вижу водителя пожарной машины

 Отправлено: 04.02.12 03:28. Заголовок: Хельга , почти прави..

Хельга , почти правильно. Валера сказал, что нарисовал пожарника. Что-то уж очень закопчёный получился...