Отправлено: 15.09.08 13:14. Заголовок: передачи про наших детей-3

В ДСА сказали, что 15 и 17 сентября в 20.35 по Столице будут показывать передачи про наших детей, что именно не знаю. У кого ловит, посмотрите, расскажите. Единтственно педагог мог и ошибиться и иметь ввиду не Столицу, а ТВЦ.

 Отправлено: 25.03.11 20:48. Заголовок: turist Спасибо, Мари..

turist Спасибо, Марин, сейчас поищу пока у меня тут тихий час

 Отправлено: 25.03.11 20:49. Заголовок: света http://www.1tv..

светаhttp://www.1tv.ru/news/social/173095

 Отправлено: 25.03.11 20:58. Заголовок: OlaOl :sm47: ..

OlaOl

 Отправлено: 25.03.11 21:02. Заголовок: С удовольствием посм..

С удовольствием посмотрела сюжет, очень позитивный!!! Мариночка просто куколка, такая красавица!!!!!

 Отправлено: 25.03.11 21:08. Заголовок: IrinaF пишет: У нас..

IrinaF пишет:

цитата:

У нас здесь дети с СД ходят в интеграционные классы, это обычная школа, обычные дети, обычная программа, где особых 2 человека на класс.

Это и есть инклюзивное образование, интерграционный класс, это класс в обычной школе только для детей с различными проблемами.

 Отправлено: 25.03.11 21:13. Заголовок: nbajenov пишет: Это..

nbajenov пишет:

цитата:

Это и есть инклюзивное образование, интерграционный класс, это класс в обычной школе только для детей с различными проблемами.

Ну я так и поняла, только почему "класс" для детей с различными проблемами? Целый класс детей с проблемами? Или 2 (может 3) ученика? У нас 2-3 ученика, остальные обычные в классе.

 Отправлено: 25.03.11 21:16. Заголовок: Эва спасибо что напи..

Эва спасибо что написала, очень интересно было узнать про этих детей. Я думаю что как и с обычными детьми, нашим от природы тоже дано по разному. Кто-то с логопедами, а кто то и без них прекрасно говорит, и т.п. Сама знаю хорошо говорящих детей чьи родители с ними не имеют возможности заниматься, а дети и говорят хорошо и развиты лучше, чем те с которыми с утра до ночи занимаются. Так что без природы здесь не обойтись.

 Отправлено: 25.03.11 21:23. Заголовок: IrinaF Ирина, инте..

IrinaF

Ирина, интеграция ставит целью дотянуть особых детей до общего уровня развития, а инклюзия означает включение, с особого ребенка требуют тот потолок, который ему по силам, а не освоить общую программу как всем. Как-то так. Ну и помощник, конечно, в инклюзии предусмотрен. В интеграции, по-моему нет, во всяком случае о таком не слыхала.

 Отправлено: 25.03.11 21:37. Заголовок: turist turist пишет:..

turist turist пишет:

цитата:

интеграция ставит целью дотянуть особых детей до общего уровня развития, а инклюзия означает включение

У нас интеграция означает включение, то же, что и у вас инклюзия- синонимы. интеграция особых детей и людей в обычное общество - в этом суть и задача. Поэтому и "растворяют" 1-2-3 особых детей во всем обычном классе. По сути то же самое, короче. Интересно просто стало про класс, как это у вас.

 Отправлено: 25.03.11 22:48. Заголовок: Fruuu , спасибо за р..

Fruuu , спасибо за рассказ о "Гараже добра", очень любопытно.
Про мозаику вспоминаю один случай, может, он на форуме уже упомянут. Как один почётный железнодорожник из Сибири в свои 50 лет узнал, что, оказывается, у него синдром Дауна! Вот так бывает, живёшь-не тужишь, и вдруг :)
Про инклюзив вставлю из нашего с Надей опыта 5 копеек. Мне кажется, очень многое зависит от отношения старших или взрослых к ребёнку. Воспитателя, учителя, родителей. Я не знала, как быть, когда Надя начинала хватать деток за одежду и рычать. Детки все в основном в группе старше - по 3-4 года, обычные, играли. А Надя не высыпается, приходя на занятия, поэтому злится и не умеет недовольство выразить. Дети не знали, как реагировать, просто отворачивались.
Но тут надо отдать должное их родителям и воспитателю - они говорят, что Надя маленькая, берут её на руки и вообще всячески дают понять детям, что она своя, к ней надо быть снисходительнее, не обижать, помогать.

 Отправлено: 25.03.11 22:52. Заголовок: IrinaF пишет: тольк..

IrinaF пишет:

цитата:

только почему "класс" для детей с различными проблемами? Целый класс детей с проблемами?

Да целый класс в обычной школе, а 2-3 ученика в обычном классе это инклюзия. И у нас так, но есть и целый классы проблемных детей - интеграция заключается в том что они в обычной школе, но в отдельном классе.

 Отправлено: 25.03.11 22:56. Заголовок: turist пишет: интег..

turist пишет:

цитата:

интеграция ставит целью дотянуть особых детей до общего уровня развития

не знаю как в России, но у нас интеграция, это тоже индивиудальная программа, но не в обычном классе а в отдельном, для всех проблемных детей, но в обычной школе

детей обычно определяют в такой класс, если они не могут находится в обычном, в основном это проблемы с поведением, хотя открыто это никто не говорит

 Отправлено: 26.03.11 02:37. Заголовок: OlaOl вот спасибо..

OlaOl

вот спасибо!!
посмотрела сюжет от 21 марта, мне про него на работе рассказали, сказали узнать что там за девочка Марина танцует, ну очень всем понравилась!
сказали , вот какие дети молодцы! настрапалили чтобы я тоже свою везде водила. ведь наши дети то талантливые!!!

 Отправлено: 26.03.11 03:34. Заголовок: prib0y пишет: поста..

prib0y пишет:

цитата:

поставили правосторонний парез

И у нас тоже. Но Яночка хорошо пишет, а Аполлинария с большим трудом.

 Отправлено: 26.03.11 03:41. Заголовок: Fruuu пишет: Где эк..

Fruuu пишет:

цитата:

Где экспериментируете?

В общеобразовательных школах города Москвы.
Я взяла выборочно, просто ткнула пальцем. Все в разных округах.

 Отправлено: 26.03.11 04:57. Заголовок: G-NA85 пишет: расск..

G-NA85 пишет:

цитата:

рассказываем даже об устройстве головного мозга и прохождению нервных сигналов у обычных детей и особых. Все должно быть учтено и ничего не упущено. Пока эксперимент

Как интересно, оказывается, над этим работает целая команда. Поскорее бы эксперимент стал жизнью. Может кому-то наш опыт пригодится. Я его назвала "инклюзия по-русски".
Так получилось, что в 13-летним возрасте мой ребенок был переведен на индивидуальное обучение. До этого мы с 7-летнего возраста спокойненько ходили в РЦ "Детство" в дневной стационар ежедневно в течении всего учебного года. Кто проходил там реабилитацию возможно видели мою Таню. Нас все устраивало и учителя, и воспитатели, и занятия, главное ребенок занимался с удовольствием. Я даже написала про нее в журнал "Сделай шаг". С приходом поликлиники из Москвы, ситуация к нашим детям стала меняться к худшему. В конце концов их просто отчислили, выдав на руки протокол ПМПК. Хотя до этого клялись, что кризис наших детей не коснется. А потом вообще заявили, что мы не можем провести ваших детей по бухгалтерским отчетам. Бог им судья. Так было обидно. Но что бог не делает все к лучшему. В районный отдел образования мы свалились как снег на голову в октябре месяце. Срочное ПМПК и справочка об индивидуальном обучении по коррекционном программе на руках. Надо отдать им должное, они сажали нас в 4 класс ради эксперимента (третий класс мы закончили в РЦ). Но коррекционная школа находится от нас в 2-х часах езды общественным транспортом, в школе еще 2-сменка, в районе эта школа единственная. До московских инклюзивных школ нам как до луны. Соизмерив свои силы, мы вежливо отказались.
И вот я на пороге своей любимой общеобразовательной школы, в которой училась сама (школа через дорогу от нас). Директор, бывший мой учитель, встретил меня с пониманием и обещал поговорить с учителями, кто рискнет заниматься с моим ребенком индивидуально. Для этого нужно было устроится по совместительству в той школе. Поверьте, сильно не рассчитывала. Но Бог услышал мои молитвы. Недавно в школе появился новый учитель истории, у которого был диплом психолога, и она проходила практику в нашем РЦ и имела опыт общения с нашими детишками. Но самое главное, я ее хорошо знаю, она училась со мной в школе на 2 класса младше. Мир тесен. Мы вытащили счастливый билет. Мы стали приходить к ней на занятия в школу после уроков. Конечно, после РЦ Тане не хватало общения и учитель водил ее на продленку поиграть с детьми во время перемены. Вскоре учитель заметил, что наша мозговая активность улучшается, когда в классе присутствуют дети, которые пришли на пересдачу или убирать класс (5-6 классы). А когда ее хвалили сами дети, Таниному восторгу не было предела. И вот мы пришли с учителем к тому, чтобы посадить Таню в класс на урок истории. Перед этим она провела с детьми классный час на тему «Кто такой ребенок с СД» (она классный руководитель 6 класса). Мой ребенок был представлен не как умственно отсталый, а как «другой», «из другого измерения». Как потом мне рассказывала учительница, у детей открывались рты от удивления. И вот мой ребенок на уроке истории (30 человек в классе). Тане было очень интересно, она впитывала в себя все происходящее как губка (слова учительницы), вместе со всеми смеялась, переживала за тех, кому ставились двойки, в общем, адекватная реакция на происходящее. С разрешения директора мы стали посещать и другие уроки. Дети реагировали на Таню нормально, были исключения, но они со стороны учительницы пресекались на корню, даже сами дети вступались за мою дочь. Раньше учительница водила ее по школе за руку, отслеживала на переменах, переводила из кабинета в кабинет, сама водила в столовую. Все это было в том году. Сейчас мы посещаем уроки биологии (6 кл.), истории (5 кл.), географии (6 кл.), природоведение (5 кл.), музыки (6 кл.), русский язык (6 кл. на нем она пишет свои упражнения), ОБЖ (5 и 6 кл.). Если по расписанию нет подходящего урока, учительница забирает к себе в класс и дает ей задание. Математика и чтение идет индивидуально. Имеем учебники по всем предметам. Девочки записывают ей в дневник домашнее задание (иногда сама соизволит). Любимый урок – ОБЖ (наверно потому, что там всех спасать и лечить надо, а мы ж добрые). Дети постепенно привыкли к ней. Здороваются с ней ребята из разных классов (сама свидетель). Сейчас Таня стала более самостоятельна в школе, ходит сама в столовую. На уроках ее спрашивают, вызывают к доске, она чувствует себя на равных. Проблемы в школе были больше со взрослыми, чем с детьми. По началу приходилось учителей уговаривать пустить Таню на уроках, типа «пусть просто посадить, не надо ее учить, мы только социализируемся». Другие просто на отрез отказывались, боясь, что она грохнется на уроке в обморок или будет гулять по классу. Я не в обиде, стереотипы о СД развеиваются трудно. Так что лекции о наших детях сначала надо читать учителям, а уж они потом объяснят детям. Мы с учительницей заметили, что Таня стала лучше говорить, у нее поменялся даже взгляд, она стала контролировать свое поведении. Все это заслуга нашей общеобразовательной школы.
В свое время в ДСА я спросила, как найти подходящего учителя своему ребенку, мне ответили – ищите вторую маму. Мы нашли ее, всем этого желаю. Извините за долгий рассказ.

 Отправлено: 26.03.11 05:04. Заголовок: Natalik Спасибо за в..

Natalik Спасибо за вашу историю. Natalik пишет:

цитата:

ищите вторую маму. Мы нашли ее, всем этого желаю

 Отправлено: 26.03.11 05:47. Заголовок: Natalik Oчень инте..

Natalik

Oчень интересно было читать о вашем опыте. С хорошими и понимающими учителями все возможно. Молодцы!

 Отправлено: 26.03.11 06:24. Заголовок: Natalik Спасибо за и..

Natalik Спасибо за интересный рассказ! Вы молодцы - сами везде пробились! А инклюзия есть везде по России или только в Москве?

 Отправлено: 26.03.11 08:53. Заголовок: Natalik Спасибо за р..

Natalik Спасибо за рассказ! Natalik пишет:

цитата:

. До этого мы с 7-летнего возраста спокойненько ходили в РЦ "Детство"

Наташа,это про вашу Таню так любила рассказывать Татьяна Васильевна,о том,какой она пришла в РЦ и как шаг за шагом преображалась и росла во всех отношениях? Я слушала с открытым ртом и примеряла на нас с Яной ..
Признаться,я до сих пор в сомнениях-какая система образования для Яны лучше..Хочется сохранить общее образование и в то же время не обделить ее широким дополнительным..совмещать будет,скорее всего сложно,большая нагрузка..Вариант индивид.обучения -возможность самим регулировать программу и находиться при этом со всеми-нравится,рада что у вас есть такая возможность и Татьяне она на пользу и в радость . Ваш опыт очень ценный!
[взломанный сайт]<\/u><\/a>

 Отправлено: 26.03.11 09:07. Заголовок: G-NA85 пишет: у на..

G-NA85 пишет:

цитата:

у нас тоже. Но Яночка хорошо пишет, а Аполлинария с большим трудом.

Таня,мы старше вас..Хорошо писать Яна стала в восемь лет,ближе к девяти,все еще будет у вас!