Отправлено: 22.09.08 01:34. Заголовок: Занятия с дефектологом

Предлагаем коррекционно-развивающие занятия с педагогом-дефектологом на базе Психолого-педагогического Центра в Москве( М. Павелецкая). Возраст детей - от 5 лет. Если интересно, можно связаться Tigrid73@mail.ru

 Отправлено: 22.09.08 22:30. Заголовок: Пока не за что. :sm1..

Пока не за что.
Могу сказать несколько слов о себе: Образование: дефектологический факультет МПГУ им. Ленина, стаж работы по специальности свыше 15 лет. Работала в дефектологом в детском саду, учителем-дефектологом в коррекционной школе, затем Психолого-педагогическом центре и в Центре Лечебной педагогики и дифференцированного обучения.

 Отправлено: 24.09.08 02:57. Заголовок: Екатерина Львовна, з..

Екатерина Львовна, здравствуйте!
Вот как учитель-дефектолог, чтобы вы порекомендовали бы в 1-ю очередь согласно Вашим наблюдениям и работой в коррекционной школе нашим деткам. На что обратить внимание?. Чем -то может позаниматься? И обьясните пожайлуста, чем конкретно Вы занимаетесь как дефектолог?
У нас Серенький учится в 7 классе коррекц.школы. Вопросов у меня много , но я по своему не знанию не соображу ваш профиль. Это дефектолог по речи или что это?

 Отправлено: 26.09.08 02:17. Заголовок: Каждый ребенок индив..

Каждый ребенок индивидуален, поэтому рекомендации могут быть только общие: развивать все виды мышления : наглядно-действенное. наглядно-образное и, особенно, словесно-логическое: учить рассуждать, сравнивать, обощать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи. Развивать внимание, память, моторику, ну и конечно речь. Но, повторюсь, это только общие рекомендации, всё зависит от ребенка. Вы напишите, какие есть вопросы, постараюсь ответить.
Что касается конкретно моей работы как дефектолога, то я провожу коррекционно-развивающие занятия с детьми, имеющими задержки психического развития и интеллектуальную недостаточность по формированию математических представлений, конструированию, обучению грамоте, развитию речи и ознакомлению с окружающим миром, развитию внимания, памяти, мышления, развитию мелкой моторики.

 Отправлено: 26.09.08 04:08. Заголовок: Здравствуйте, Екатер..

Здравствуйте, Екатерина Львовна.
Подскажите, пожалуйста как развивать речь? Нам 2 года 9 месяцев умеем "мама" и отдельные слоги. Пвытались заниматься по методу Августовой самостоятельно (живем в глубинке), но Вика не хочет повторять - злиться.

 Отправлено: 26.09.08 05:11. Заголовок: Екатерина Львовна ..

Екатерина Львовна

Подскажите пожалуйста как заниматься развитием речи с ребёнком 8 месяцев.
Ведь чем раньше начнёшь, тем результат будет лучше. Что можете посоветовать? Наши специалисты говорят, что заниматься ещё рано...
Заранее спасибо за ответ

 Отправлено: 28.09.08 04:37. Заголовок: Екатерина Львовна пи..

Екатерина Львовна пишет:

цитата:

занятия с детьми, имеющими задержки психического развития и интеллектуальную недостаточность по формированию математических представлений,

Здравствуйте Екатерина Львовна!
Сергей в 7 классе коррекционной школы. Решение на сложение у него как то идет. а вот вычитание.. Приходится ему напоминать чтоб смотрел на знак. Пример: от 9-5, я ему сама дома напоминаю, что надо считать "назад". Тоесть, девятая цифра , восьмая, седьмая, шестая, пятая - что осталось ? Может я и неправильно ему обьяснила но так у нас дело идет по тихоньку. Так -же и по сложению, то же самое - считать следующие цифры по порядку.
Умножение знает хорошо, выучил автоматом, здесь легче.
Теперь они проходят 100000 -е цифры, примеры решают в столбик. Сложение с "откладыванием на ум" -получается.
А при вычитании "занять десяток" - тяжелее. Поэтому дома он простым карандашом сверху над цифрами записывает какую цифру взял и что осталось, иначе забывает.
Вообщем поняли Вы нашу "методу" ? наверное я что-то не так объяснила. Если понятно, порекомендуйте нам что-нибудь.
Дома решает сам не спеша, иногда приходиться направлять внимание на знаки. Еще вопрос по деньгам счет?. Обьясняла по разному, в магазин ходит за продуктами но тоже "автоматом", скажет что ему надо, чек принесет и сдачи. Один раз дала денег, чтоб не хватило, при этом попросила обратить внимание на цены. Он прибежал весь растроенный: "Мама не хватило, давай скорей деньги я обещал принести". Вот такие у нас решения, просьба что-нибудь нам порекомендовать для занятий дома.

 Отправлено: 29.09.08 20:24. Заголовок: Давно известна взаим..

Давно известна взаимосвязь речи и движения рук, поэтому развитие мелкой моторики будет подготавливать почву для развития речи. Этим можно начинать заниматься с самыми маленькими. Для этого прекрасно подходят наши русские потешки и прибаутки : "Сорока", " Братья" - с детьми от2 мес., " Ладушки", "Апельсин", Пальчик-мальчик" - от 9 мес. Плюс - пассивная гимнастика для рук: поглаживание кистей по направлению к запястью, сгибание и разгибание пальцев ребенка. Это тоже можно с 2 мес. А с 9мес - массаж кистей ( поглаживание, растирание и вибрация ) + упражнения ( тоже пассивные) на поднимание ( рука лежит ладонью вниз), сгибание ( рука лежит ладонью вниз) и вращение пальцев ( локоть на стол). Затем различные игры с предметами, если заинтересует - потом напишу подробнее. Хорошо, если все упражнения будут сопровождаться музыкой.
в дальнейшем - звукоподражательные игры, игры на развитие слухового внимания. Для занятий с более старшими детьми есть прекрасная книга Ромены Августовой " Го вори! Ты это можешь". Можно посмотреть книгу Е. Краузе " Логопедические занятия с детьми раннего и младшего возраста".

 Отправлено: 01.10.08 15:50. Заголовок: " Братья" - ..

" Братья" - пропеваем потешку, загибая пальцы по одному, начиная с большого
Ивану-большаку - дрова рубить,
Ваське-указке - воду носить.
Мишке-середке - печку топить.
Тришке-сиротке - кашу варить.
А крошке- Тимошке - песни петь и плясать, родных братьев потешать.

Похожая потешка - " Пальчик-мальчик", только пальцы загибаем от мизинца, а на последнюю строчку - крутим кистью руки - " фонарики"
Пальчик-мальчик, где ты был?
С этим братцем - в лес ходил,
С этим братцем щи варил
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем - песни пел.
песни пел, да плясал, родных братьев забавлял.

Еще одна похожее упражнение - " Моя семья"
Руку сжимаем в кулак, разгибаем пальцы, начиная с большого. На последнюю строчку - несколько раз энергично сжимаем руку в кулак.
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я.
Вот и вся моя семья!

" Пальчики на прогулке"
Раз, два. три, четыре, пять! ------------- рука в кулаке, разжимаем пальцы от большого
Вышли пальчики гулять!
Этот пальчик - в лес пошел._________загибаем мизинец
Этот пальчик - гриб нашел_________ загибаем безымянный
Этот резал ______________загнуть средний палец.
Этот ел ________________загнуть указательный.
Ну а этот лишь глядел!_____загнуть большой.

" Апельсин"
Мы делили апельсин________сжимаем и разжимаем пальцы рук в кулаки
Много нас - а он один.
Эта долька - для ежа ____загибаем пальцы. начиная от большого.
Эта долька - для стрижа.
Эта долька - для котят.
Эта долька - для утят.
Эта долька - для бобра,
А для волка - кожура._____сжимаем пальцы рук в кулаки.
Он сердит на нас - беда!_____резко разжимаем пальцы
Разбегайтесь, кто куда!

 Отправлено: 06.10.08 04:05. Заголовок: Вот еще несколько: ..

Вот еще несколько:

Палец толстый и большой
в сад за сливами пошел.
Указательный с порога
Указал ему дорогу
Палец средний, самый меткий
Сливы он срывает с ветки.
Безымянный их съедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.

" Мышонок"
Сел мышонок на масленок ________________ладонь правю руки на кулак левой
А масленок липкий гриб______________кулак лев. руки вращается вокруг своей оси
Посидел на нем мышонок__________"поелозить" ладонью прав. руки по кулаку левой
И прилип, прилип, прилип_________ "отрываем" ладонь от кулака, а она
держится, плотно облепляя кулак левой

"Гуси-гуси"
Гуси-гуси __________рука вращается вокруг своей оси
Га-га-га ___________двигаем большим пальцем
Есть хотите?_________рука вращается вокруг своей оси
Да-да-да___________двигаем большим пальцем

"Белка"
Сидит белка на тележке___попеременно хлопок в ладоши, удар кулачками др.о др.
Продает она орешки
Лисичке-сестричке_______загибаем пальцы , начиная от большого
Воробью, синичке,
Мишке-толстопятому, заиньке усатому.
Кому в платок_________попеременно хлопки в ладоши, удар кулачками др. от др.
кому в зобок, кому в лапочку.

С этой гимнастикой можно сочетать игру "Белкины гостинцы": белочка передала тебе гостинец( грецкий орех или шишку). Положи подарок между ладонями и почувствуй,какой он шершавый. ( круговые движения).
Таким образом происходит массаж пальчиков и ладоней.
Вот еще упражнение для маленьких детей ( от 6 мес.) - "Поймай ленточку"
Ленточку держим вертикально, ребенок лежит на спине. Опускаем ленточку, ребенок должен схватить её. Если не получается. можно помочь, вложив ленточку в руку. Как только ленточка окажется в кулачке - потянуть , давая возможность ребенку ощупать её. Затем ленточку держим горизонтально.А потом аналогично - со шнурком с узелками..
Похожая игра, когда в руку ребенка вкладываются различные предметы: кусочек кожи, меха, грубого полотна, поролон и т.д .Ребенок должен схватить и удержать предметы.

 Отправлено: 06.10.08 18:48. Заголовок: Екатерина Львовна-за..

Екатерина Львовна-замечательные игры !!!

Можно и я поделюсь нашими любимыми...

ОВОЩИ.

СОБИРАЕМ МЫ В ЛУКОШКО
И МОРКОВКУ, И КАРТОШКУ.
ОГУРЦЫ, ФАСОЛь, ГОРОХ-
УРОЖАЙ У НАС НЕ ПЛОХ.
поочерёдно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого. Со слов:" Урожай у нас не плох", охватывать весь кулачок.

совсем маленьким
ЛИСТОЧКИ

ТЫ ВЕСНОЮ ВИДЕЛ ЧУДО?
КАК ИЗ МАЛЕНКОЙ ИЗ ПОЧКИ
ПОЯВЛЯЮТСЯ ЛИСТОЧКИ.
сложить ручки в кулачок, а затем разжать их.

 Отправлено: 08.10.08 17:08. Заголовок: Рада , что упражнени..

Рада , что упражнения понравились. Макс, спасибо за Ваши - в моей коллекции таких игр нет.
А что касается использования этих упражнений в книге, то использовать их , конечно можно, но придуманы они не мной, ссылаться на меня наверно не надо.

 Отправлено: 12.10.08 05:17. Заголовок: http://s53.radikal.r..

Вот попробовала, для вас девчата, скопировать пальчиковые игры. Если получится рассмотреть эти картики я буду рада и тогда еще вам отправлю.

 Отправлено: 13.10.08 00:18. Заголовок: На слова " капус..

На слова " капусту рубим-рубим" - пальцы выпрямляем и имитируем рубящие движения , легонько постукивая по поверхности. Рубим ладошками.
На слова "морковку трем" - можно делать так: кулачок правой руки ударяет о кулачок левой, затем наоборот.
Вот еще упражнение:
" Пчелиный улей"
Что за дом кубышка?
(сжимаем кулачки и делаем удивленное выражение лица)
Кто живет там? Мышка?
( крутим кулачки, как бы рассматривая их)
Нет, что вы, что вы!
( машем ручками, возмущаясь)
Живут в доме пчелы.
( Потрясем кулачком, поднесем к уху, пожжужим)
Пчелы летают...
( ладони скрестим у запястья и помашем обеими кистями, как крыльями)
Деток в домике считают
( руки сжимаем в кулачок)
Один, два, три, четыре, пять....
По одному разгибаем пальцы.
Мы не будем им мешать.
( кулачки прячем за спину)
Пчелки мёд соберут
( взрослый стучит своими пальцами по подушечкам пальцев малыша)
И......( имя ребенка) дадут
( Взрослый своим указ. пальцем проводит по каждому пальчику малыша от основания до кончика)

 Отправлено: 14.10.08 02:56. Заголовок: Екатерина Львовна пи..

Екатерина Львовна пишет:

цитата:

На слова "морковку трем" - можно делать так: кулачок правой руки ударяет о кулачок левой, затем наоборот.

А мы поглаживаем одной ладошкой другую, как бы водим по ней. Сначала с маленьким ребенком это делает мама (своей рукой водит по его ладошке).

 Отправлено: 01.09.09 17:03. Заголовок: подскажите,могут ли ..

подскажите,могут ли обычные логопеды заниматься с такими детьми.нам было отказано.сказали надо заниматься только в спец.учреждениях.девочке 5лет

 Отправлено: 01.09.09 17:30. Заголовок: таня82 Приветствуем..

таня82
Приветствуем вас на форуме! Давайте знакомиться. Расскажите нам о своих проблемах, возможно, девочки смогут дать дельный совет. Большинство наших ребятишек с форума занимаются и с логопедами и с дефектологами. Правда говорят, что нужно искать хорошего специалиста. Нужны ведь не занятия как времяпровождение, а результат.
Мы еще маленькие, но у логопеда уже были, договорились о консультациях и будущих занятиях.

 Отправлено: 01.09.09 22:51. Заголовок: turist и мы были.....

turist и мы были...решили подождать немножко с занятиями - наметили 1.5 годика...ну будем смотреть на Алинку - вообщем подрожать уже начала пытаться, значит мы к этому идем.

таня82 ищите и найдете- опытный, уверенный в себе логопед-дефектолог не смотрит обычно на диагноз ребенка, как на препятствие.

таня82 пишет:

цитата:

могут ли обычные логопеды заниматься с такими детьми

попробуйте поискать логопеда-дефектолога.

 Отправлено: 02.09.09 01:11. Заголовок: Inneska пишет: реши..

Inneska пишет:

цитата:

решили подождать немножко с занятиями - наметили 1.5 годика...

Инна, нас ждут в сентябре, но я не думаю, что будут занятия. Скорее всего даст рекомендации и советы, назначит когда снова прийти. Для регулярных занятий с логопедом наши с тобой девчонки пока не доросли.

 Отправлено: 11.09.09 04:15. Заголовок: Главное желание...

Главное желание.

 Отправлено: 12.09.09 12:51. Заголовок: вчера звонила в ПМПК..

вчера звонила в ПМПК,там есть логопед,хотела записаться на консультацию .нам отказали сказали могут только проконсультировать как заниматься дома.а на занятия не возьмут,т.к. мы ходим в спец.сад и там должны заниматься с моим ребенком.во вторник буду разговаривать в саду с дефектологом,по какой методике она занимается,идет ли вета на контакт.оказывается в саду есть еще и логопед,ну она берет детей с 5лет.нам уже не долго осталось ждать

 Отправлено: 12.09.09 23:39. Заголовок: таня82 пишет: во вт..

таня82 пишет:

цитата:

во вторник буду разговаривать в саду с дефектологом

Тут на форуме уже не раз звучала мысль, что логопед (или дефектолог) в саду и специалист, с которым мама за деньги или как-то иначе договорилась, это две большие разницы...

 Отправлено: 13.09.09 03:19. Заголовок: turist пишет: Тут ..

turist пишет:

цитата:

Тут на форуме уже не раз звучала мысль, что логопед (или дефектолог) в саду и специалист, с которым мама за деньги или как-то иначе договорилась, это две большие разницы...

Не просто разница, а вроде одни люди учились на специалистов, а других насильно заставили этим заниматься. И суть даже не в деньгах, а в желании тратить время и силы на занятия с нашими детьми.
Вот, что пишут про наших детей на сайте дефектология http://www.defektologiya.ru/sindrom-dauna.php

цитата:

На самом деле медики признаются, что пока ни одна страна в мире не может похвалиться методами коррекции данного заболевания. Исправлять хромосомные дефекты еще никому не удавалось. Да и само по себе лечение требует специальных знаний и больших душевных, физических затрат.

по-моему добавить нечего...

 Отправлено: 13.09.09 13:29. Заголовок: Светлана :sm40: А д..

Светлана А дефектологи вообще другие "заболевания" ЛЕЧАТ, что ли, или как? (по ссылке не ходила пока). У меня совсем другое представление об образовании логопеда-дефектолога.

 Отправлено: 13.09.09 14:14. Заголовок: таня82 пишет: она б..

таня82 пишет:

цитата:

она берет детей с 5лет.нам уже не долго осталось ждать

а почему только с 5 -ти лет ?? Мы ходим к дефектологу уже с этой весны, лето отдыхали и теперь опять два раза в неделю ходим заниматься.

 Отправлено: 13.09.09 14:27. Заголовок: Светлана Ой девочки..

Светлана Ой девочки только начала читать ссылку которую дала Светлана, и первые же строчки ввели в ступор, это про кого пишут

цитата:

Печально, но дети с этим заболеванием врятли помнят даже лица своих родителей, и никогда не смогут понять, что означает слово "даунята", которым их так часто называют окружающие.

про отказников что ли ??? И сразу вопрос, а дети без диагноза которых бросили, прям таки запомнили лица своих родителей, я вообще что то понять не чего не могу.
И вот еще

цитата:

Как бы печально это не было, но очень и очень редки случаи что, в результате огромных усилий психологов дети больные этим заболеванием становились полноценными людьми,

Причем тут психологи я не думаю, что хоть один чел после психолога стал полноценным.
И вообще на протяжении всей статьи, пишут не синдром, а больные и страдающие этим заболеванием. Кто писал этот бред вообще
В прошлую среду когда были у дефектолога, разговаривали на счет сада, и я сказала, что типа хочу отдать Дарьку в садик к здоровым детям. А мне дефектолог говорит, а Даша у вас тоже здорова, я даже сначала её не поняла, сижу смотрю на неё, она мне говорит, она не больная и не думайте даже так, ребенок ходит, играет, кто скажет, что она больная, просто немного другая особенная девочка.После таких слов мне так приятно на душе стало, а в этой статье читаешь и слов нет, что за люди то её писали.

 Отправлено: 13.09.09 19:34. Заголовок: Я решила обзвонить в..

Я решила обзвонить все центры для занятий с логопедом-дефектологом.В 2 из них когда узнали о СД сразу сказали что они этим не занимаются.Сначала что ребенок еще маленький,берут с 2 лет,а затем дали еще один номер,типа там занимаются с подобными детьми.Меня добил ответ-я не поэтим делам.А по каким же тогда???Обычным детям буквы "Р" вставлять только научились.Короче,буду звонить еще по тому номеру,узнаю что там скажут.

 Отправлено: 13.09.09 21:07. Заголовок: Татьяна А с5 лет зан..

Татьяна А с5 лет занимается логопед.с дефектологом уже занимаемся.turist пишет:

цитата:

что логопед (или дефектолог) в саду и специалист, с которым мама за деньги или как-то иначе договорилась, это две большие разницы...

я уже тоже об этом думала.может поговорить в саду,ей доплачивать и она (дефектолог)будет лучше с ветой заниматься.поговорю,потом если что,буду искать частного специалиста

 Отправлено: 13.09.09 21:18. Заголовок: Светлана пишет: Вот..

Светлана пишет:

цитата:

Вот, что пишут про наших детей на сайте дефектология http://www.defektologiya.ru/sindrom-dauna.php

Странный какой-то сайт, даже электронного адреса нет, чтобы пару слов им черкнуть про абсолютно бездарные статьи

 Отправлено: 13.09.09 22:53. Заголовок: таня82 пишет: ей до..

таня82 пишет:

цитата:

ей доплачивать и она (дефектолог)будет лучше с ветой заниматься

Таня, мне кажется, что так ставить вопрос не нужно. Сначала обсудить с ней есть ли у Веты перспективы, сможет ли девочка заговорить, что для этого нужно сделать. По ее реакции можно будет судить стоит ли с ней вообще дело иметь. Если же скажет, что все получится, что перспективы есть, только тогда можно предлагать оплату, но не за те занятия, которые она и так проводит, а просить дополнительные.

 Отправлено: 14.09.09 10:35. Заголовок: Девочки я уже писала..

Девочки я уже писала в каком -то разделе логпед-дефектолог, которого я нашла для занятий сказал, что с нашими детками нужно начинать заниматься с 6 месяцев (у нее большой опыт с детьми СД).

 Отправлено: 14.09.09 15:50. Заголовок: Helena Ничего себе!!..

Helena Ничего себе!!И как результаты таких ранних занятий.У меня Кирюха в таком возрасте только ручками своими интересовался,да игрушки грыз.Привлечь его внимание чем то другим больше чем на минуту было не возможно.Да и не сидели мы еще.Ну хотя у нее может какая-то методика есть с такими карапузами.

 Отправлено: 14.09.09 20:50. Заголовок: Нет, девочки не нача..

Нет, девочки не начали пока ждем,программа для нас будет на этой неделе. Как только будет готова все расскажу (самой дико интересно).

 Отправлено: 15.09.09 18:43. Заголовок: сегодня разговаривал..

сегодня разговаривала в саду с дефектологом.она сказала что вета по развитию идет лучше всех с группы по ее прогнозу ,она сможет говорить,но простыми предложениями,состоящ. из 2-3 слов,не больше.и заговорит не сейчас,а ближе к 10годам .ну я надеюсь,что у меня девочка на большее способна,главное усердно заниматься

 Отправлено: 15.09.09 18:47. Заголовок: Мне сегодня позвонил..

Мне сегодня позвонили из территориального центра реабилитации детей инвалидов.Предложили войти в группу,которую они формируют из деток нашего возраста,для занятий с психологом,логопедом-дефектологом,ЛФК и массаж.Если будет необходимость- заниматься будут индивидуально.Применять будут также точечные массажи ручек,языка,неба.Вообщем много чего наговорили.Так что с понедельника попробуем. Я тут всю неделю парюсь ,ищу комерческого дефектолога,а тут из госуд.центра звонят-сами,прям как знали. А вообще у них там очень добрые педагоги,я заметила когда на массаж с Кирой ходили.Много разного инвентаря:сухие бассейны,дорожки,лазалки.Вобщем сходим и узнаем.

 Отправлено: 15.09.09 18:54. Заголовок: тори вот вам подфарт..

тори вот вам подфартило .удачи!потом расскажете.а как о вас узнали в центре?

 Отправлено: 16.09.09 00:43. Заголовок: таня82 попробую отв..

таня82 попробую ответить за тори

У нас в Украине видимо в каждом городе есть центры социальной реабилитации детей-инвалидов, они регистрируют деток-инвалидов, так что данные есть....тем более они там делали массаж. Нас тоже в нашем центре хорошо знают, когда мама с Алиной ходит на массаж - они иногда ходят в группу, играют с детками..Алюху там уже все обожают

 Отправлено: 16.09.09 04:49. Заголовок: Inneska пишет: ,она..

Inneska пишет:

цитата:

,она сможет говорить,но простыми предложениями,состоящ. из 2-3 слов,не больше.и заговорит не сейчас,а ближе к 10годам .

Честно,какая глупость! Говорить начнет Вета гораздо раньше,а уж к 10 -ти то годам будут хорошие предложения,никак не фразы из 2-3 слов. Очень хорошо что вы сами в нее верите!

 Отправлено: 16.09.09 11:39. Заголовок: prib0y пишет: Чес..

prib0y пишет:

цитата:

Честно,какая глупость!

Мне кажется, что не такая уж глупость. Так много неговорящих детей с сд и в 6, и в 20 лет . У моего ребенка вообще никакого развитияне произошло в этом плане за 2,5 года, говорит то же самое, что в и 9 месяцев. Хоть и занимаеся, всем чем можно с рождения

 Отправлено: 16.09.09 15:13. Заголовок: Наташа, я отправила ..

Наташа, я отправила вам сообщение, получил-ли вы? А то ЛС я еще здесь не отправляла.

 Отправлено: 16.09.09 17:23. Заголовок: Nikname пишет: Хоть..

Nikname пишет:

цитата:

Хоть и занимаеся, всем чем можно с рождения

именно поэтому Егор обязательно будет говорить. У него нет предпосылок для того что бы не заговорить,еще немного терпения.

 Отправлено: 05.10.09 22:02. Заголовок: Отчитываюсь о наших ..

Отчитываюсь о наших посещениях ТЦ.Занятия проводят:дефектолог-10-15 мин,психолог-время такоеже,сенсорная комната-10 мин,музыкальное занятие.Дефектологу Кирюша массаж ротика делать не дал-истерику такую закотил,жуть.У дефектол. и психол.основной упор чтоб ребенок строил башенку из 3 кубиков,собирал пирамидку,показал где глазки,ротик,и другие части тела,перебирать бусины(переложить из одной емкости в другую),тоже самое с мячами.Когда психолог спросила знает ли ребенок основные цвета у меня чуть дар речи не пропал.Кире только год и 5.После того как Кира сделал все их упражнения он встал и ушел.А у этих специалистов глаза на лоб полезли,что он с первого раза все сделал,да еще так на них глянул,т.к в каждом кабинете нужно делать одно и то же.Короче на второй день вышла ко мне заведующая центром и спросила,нет ли ошибки в нашем диагнозе,т.к. они тут посовещались и очень в этом сомневаются.Я ответила что все точно.Короче походили мы туда 4 дня,ребенку стало не интересно он начал капризничать.Время занятий продливаетсЯ каждый раз,а сидеть 45мин Кира не может,ему нужно побегать.Я психологу говорю,после ее очередной попытки усадить Киру за стол,мы только у дефектолога 20 мин за столом сидели,он не будет снова сидеть и делать упражнения,ему необходимо побегать,а она мне нужно формировать усидчивость,какая усидчивость может быть в 1 год 5 мес.Ну я решила помолчать т.к. знаю что Кира все равно характер проявит.И когда она его опять усадила он сбросил все ее пособия со стола,встал,сдвинул стол,отшвырнул стул и ушел,а психолог сидела с вытаращиными глазами.Кроме всего прочего там еще и холодно и дети кашляюще чихающие,чего нам никак не нужно..Единственно что понравилось моему малышу,так это игровая а особенно сухой бассейн

 Отправлено: 05.10.09 22:58. Заголовок: тори Ага так это вы ..

тори Ага так это вы на занятиях Вот какой Кирюша радостный

 Отправлено: 06.10.09 15:37. Заголовок: Maiy_X Нет на заняти..

Maiy_X Нет на занятиях он такой радостный не был.Они его своей башенкой и пирамидкой так достали. Он не мог дождаться пока это все закончится чтоб с визгом залезть в бассейн

 Отправлено: 06.10.09 23:33. Заголовок: тори пишет: Он не м..

тори пишет:

цитата:

Он не мог дождаться пока это все закончится чтоб с визгом залезть в бассейн

....и оторваться по полной!

 Отправлено: 11.10.09 01:03. Заголовок: тори , ой как понима..

тори , ой как понимаю Вашего ребенка! Даже у первоклашек режим полегче, 35 мин уроки. Может быть, Ваши спецы все-таки поймут, в каком режиме лучше заниматься с ребенком? Успехов вам!

 Отправлено: 11.10.09 02:45. Заголовок: тори пишет: Дефекто..

тори пишет:

цитата:

Дефектологу Кирюша массаж ротика делать не дал-истерику такую закотил,жуть.

Кирюшка, молодец! Знает сам, какие ему занятия нужны, зачем по 10 раз делать одно и тоже Да ещё и чужая тётка в ротик хотела залезть

 Отправлено: 12.10.09 00:59. Заголовок: Юла У меня самой при..

Юла У меня самой при взгляде на эти зондики,которыми они массаж делают аж мурашки по спине побежали.Ошущения думаю не из приятных.А подвергать Киру каждый день под такую истерику не хочу,нам сердце беречь надо,а он орет как резаный от этой ппроцедуры.

Маша+Ваня Мы сходили только 4 раза.Я решила заниматься сама,как и занимались до этого.Я просто очень переживала из-за того что там холодно,ведь отопительный сезон еще не начался.А ходить ради того чтоб по сто раз повторять то что Кира уже умеет не захотела,и текучесть деток большая.Здоровье ребенка нужно беречь,зима на носу.

А еще у меня очень интересовались программами по которым я с Кирой занимаюсь.Для собственного обучения.Мне чего то так смешно стало,Я привела ребенка к специалистам чтоб они занимались,а они офигели от нашего уровня развития и попросили у меня ссылки где нарыть информации по занятиям с подобными детками.Так что будем стараться развиваться дома,как и раньше.

 Отправлено: 12.10.09 03:29. Заголовок: тори пишет: У меня ..

тори пишет:

цитата:

У меня самой при взгляде на эти зондики,которыми они массаж делают аж мурашки по спине побежали.

Сколько знаю деток, даже более старших, никто из них не даёт делать такой массаж, конечно, нервы ребёнка дороже, ещё неизвестно, насколько эффективен этот массаж.

 Отправлено: 12.10.09 14:58. Заголовок: тори Мы тоже ходим ..

тори
Мы тоже ходим в развивающий центр, но... 2 занятия по 15 мин, дефектолога и психолога3 дня, и психолога и рисование 2 дня. Больше 15 мин дети не усидят, хотя Степа и не хочет уходить из комнаты. Массаж рта не делают, обещают такой массаж, но пока еще холодновато. Комнаты большие светлые, много игрушек, коридор общий метров 8, Степа любит по нему бегать. Занятия каждый день разные, например: 1-й день строят из плашечек из строительного конструктора дорожку вдоль и дорожку поперек. по ней водят куклу, пальчиковые игры; 2-й день: обводят по трафарету круги, пририсовывают веревочки, другие пальчиковые игры и т.д.-говорят, дома повторяйте, но дома заставить работать очень сложно. Самое любимое занятие - рисование, макают пальчики в краску, рисуют, лепят пластелином, слушают музыку. На занятиях не заставляют обязательно выполнить что намечено, например, сегодня Степа утром не выспался, соответственно и заниматься не хотел, посадили на лошадь-качалку и играли с ним. На занятия Степа заходит без родителей, только с педагогом, после занятий нам рассказывают, что делали, иногда и показывают. Вот примерно так...

 Отправлено: 12.10.09 17:44. Заголовок: Бабушка Молодец Стёп..

Бабушка Молодец Стёпка!

 Отправлено: 12.10.09 18:07. Заголовок: Бабушка замечательно..

Бабушка замечательно

 Отправлено: 13.10.09 01:32. Заголовок: Бабушка :sm36: :s..

Бабушка
Папа Валеры.

 Отправлено: 13.10.09 02:00. Заголовок: Бабушка Спасибо за ..

Бабушка
Спасибо за рассказ, интересно.

цитата:

обводят по трафарету круги, пририсовывают веревочки,

Это возьму на заметку для Варюхи. У нас с рисованием пока туго. Больше привлекает не процесс творчества, а инструменты и материалы.

 Отправлено: 13.10.09 15:17. Заголовок: мама Валеры Спасибо..

мама Валеры Спасибо

 Отправлено: 13.10.09 15:20. Заголовок: turist Больше привле..

turist

цитата:

Больше привлекает не процесс творчества, а инструменты и материалы.

Нас ничего не привлекает, внимания хватает на какое-то одно действие, далее начинается швыряние всего, что попадается под руку...
И как с ним заниматься дома? ума не приложу

 Отправлено: 13.10.09 15:58. Заголовок: Бабушка У нас тоже ..

Бабушка
У нас тоже начался период швыряния, но приходится подстраиваться. Давай будем шарики бросать, а кубики складывать вот в это ведерко. Сортировка пошла. Сначала швыряет все, а потом все равно включается в игру.

Еще уговариваю: матрешку не бросай, ей больно, она плачет, давай лучше мячик бросать...

Вчера я вытащила карточки с животными, скидывает с табуретки (она возле нее стояла, а я карточки выложила). Думаю, ничего сегодня не выйдет... Ладно, перевернула все вниз картинками, открываю по одному, рассказываю кто это, что говорит. Отдаю ей: бросай Мишку!(зайку, кошку). Сначала разбросала, а потом сама стала назад поднимать, мне подкладывать, чтобы я продолжала. Заинтересовалась, давай мне показывать кто где нарисован, еще и проговорила как собачка лает и кошка мяукает, показала как мишка ногой топ, а шишка ему в лоб, запугивала меня козой рогатой. В итоге неплохо позанимались, всех зверушек повторили, а в первый момент я хотела все бросить, потому что швыряет и ничего больше.
Бабушка пишет

цитата:

внимания хватает на какое-то одно действие,

И это нормально. Малыши и не могут долго одним и тем же заниматься. Переключайтесь с одного на другое.

 Отправлено: 13.10.09 16:23. Заголовок: Бабушка У вас заняти..

Бабушка У вас занятия поразнообразнее,может из-за того что Степочка постарше.А для нашего возраста у них только все то что уже умеем и по этому Кире не интересно.

Рисовать мы не любим,лучше что нибудь покатать или потанцевать.Прочитала в книге Тамары что массаж лица нужно делать кончиками пальцев,а нам делали что-то наподобе только обычным карандашом,который держала дефектолог горизонтально,тоесть катала им по лицу.Получается полная противоположность Тамарыным навыкам.

 Отправлено: 13.10.09 21:06. Заголовок: Мы в кор садике тоже..

Мы в кор садике тоже с дефектологом занимаемся, раз в неделю. Занятие длится около 30 минут, хотя расчитано на час, но это для нас много ещё. На занятиях учим понятия много-один, большой-маленький. Это почти освоили за 2 занятия. Рисуем на манке. Сегодня рисовали карандашом, рисовать нам нравится, дома часто этим занимаемся. Еще делаем пальчиковую гимнастику, разучиваем игры, стихи с движениями.

 Отправлено: 13.10.09 21:47. Заголовок: Вероничка (уфа) пише..

Вероничка (уфа) пишет:

цитата:

На занятиях учим понятия много-один, большой-маленький.

А поподробнее можно? просто я сейчас с Варей этим же занимаюсь, большой - маленький вроде уяснили, а больше-меньше пока нет. Как спецы такие занятия проводят?

 Отправлено: 13.10.09 22:33. Заголовок: turist Как спецы про..

turist Как спецы проводят, не знаю, но у меня на сайте есть в "математике"

 Отправлено: 13.10.09 22:52. Заголовок: Мы дома разучиваем б..

Мы дома разучиваем большой-маленький,вроде уже понимает разницу,покрайней мере показывает правильно.Начали учить цвета.

Но вот я все равно не могу успокоится,выскажусь наконец.Я пересматриывала литературу для садиковской прогдаммы 1988-1990г.в.,они сейчас по ним же и занимаются ничего за годы не изменилось.То что мы сейчас учим с нашими детьми:большой-маленький,много-один,основные цвета,мама-ребенок-это программа для возраста 2.5-3 лет.Вот объясните кто-нибудь кто прав.

 Отправлено: 13.10.09 23:59. Заголовок: Марина ничего сложно..

Марина ничего сложного и мудрёного. Берутся 2 миски, на 1й лежит 1 шарик(кубик или ещё что нибудь), на другой штук 10. Просто показываем ребенку где один, где много... Руками ребенка все это трогаем. Ничего нового, все наверно так занимаются. Сегодня на занятии Макар показал все правильно, хотя дома я с ним этим не занималась. Незнаю действительно понял или наугад выполнял. Ещё у нас проблема с переходом на другие предметы. Например, он знает большой и маленький кубик, шарик, но если ему показать 2х зверей разных по величине начинает путать. Работаем над этим.

 Отправлено: 14.10.09 00:11. Заголовок: Вероничка (уфа) Мы ..

Вероничка (уфа)
Мы так же большой - маленький учим. Большой мяч, маленький мяч. Большой мишка, маленький мишка. Жестами показывает и большой и маленький. Потом для игры в кубики я достала из заначки маленькую куклу. Сравнили с другими куклами. Правда маленькая. Еще на матрешках - оставила самую большую и самую маленькую, повторяли. Пирамидки собирали, тоже одна пирамидка большая, другая маленькая. Вчера валяются на полу утка резиновая с утятами. Папа ее просит: покажи большую утку, покажи маленькую. Все правильно показала, а на утках мы не рассматривали этого. Не знаю, усвоила или нет, буду еще проверять как поняла.
Один и много на еде учили, не бери много, возьми один! Тоже еще не уверена в ее знании и понимании.

 Отправлено: 14.10.09 00:23. Заголовок: OlgaLD Оля, большой..

OlgaLD
Оля, большой-маленький видела, читала, а один-много у тебя не нашла. Но принцип тот же, просто думала, вдруг что-нибудь интересненькое. Иногда бывают на занятиях педагоги выдают очень замечательные идеи.

 Отправлено: 14.10.09 00:33. Заголовок: тори Основные 4 цве..

тори
Основные 4 цвета учат в яслях с двухлетними детьми. В тестах разных подразумевается, что к 2 годам ребенок цвета различает. А мы, видимо, пытаемся не отстать. Некоторые малыши к 1,5 годам уже их знают, а встречала и таких, которые и в 4 года путаются. Я пока цвета не трогала. Называю иногда, а выучить успеем. хватает и другой сортировки.

 Отправлено: 14.10.09 02:07. Заголовок: таня82 пишет: по ее..

таня82 пишет:

цитата:

по ее прогнозу ,она сможет говорить,но простыми предложениями,состоящ. из 2-3 слов,не больше.и заговорит не сейчас,а ближе к 10годам

Здравствуйте,таня82!
У нас в городе есть девочка. Ей 5 лет. Прогнозы тоже были прям скажем не очень. А сейчас спокойненько может брякнуть "На пупок себе нажми!"
Конечно научилась у членов семьи, но КАК ПРИМЕНЯЕТ

Никто не может Вам точно давать такие глупые прогнозы, потому, что никто не знает как именно будет развиваться именно Ваш ребенок. Пошлите всех таких "прогнозёров" куда подальше, работайте, занимайтесь сами.

 Отправлено: 14.10.09 02:30. Заголовок: turist пишет: а оди..

turist пишет:

цитата:

а один-много у тебя не нашла

Следующее же за "большой-маленький" упражнение:
http://sunchildren.narod.ru/matem/horstmeier2.html

 Отправлено: 14.10.09 05:16. Заголовок: OlgaLD Оленька! Как..

OlgaLD
Оленька! Как всегда, спасибо тебе за твой труд

 Отправлено: 14.10.09 10:50. Заголовок: OlgaLD Оля, там не ..

OlgaLD
Оля, там не один и много, а больше и меньше.

Теорию я знаю,

цитата:

Принцип освоения материала должен быть следующий: сначала контрастные понятия (один – много, высокий – низкий, большой – маленький), а затем более подробно рассматриваем, что же «посередине», учимся сравнивать количество, высоту, размер.

любопытны какие-нибудь оригинальные сспособы сопоставления.

цитата:

Считать можно все что угодно. Если малышу это интересно, используйте для счета любой подходящий повод: пересчитывайте ступеньки на лестнице, тарелки и чашки на столе, игрушки в коробке, книжки на полке, машины или голубей во время прогулки. А начинать стоит с самого простого и понятного для малыша – с самого малыша. Почаще считайте ручки, ножки, глазки, ушки, носик крохи. Для самых маленьких математиков важно четко усвоить понятия «один», «два» и «много». Как правило, эти знания приобретаются к двум годам. И на примере своего собственного тела кроха быстро усвоит, что ушек и глазок у него два, нос или рот – один, а вот пальцев на руках – много. Дальше на этот стержень легко нанижется и остальной количественный счет. Не забывайте обращать внимание крохи на то, что у него две ножки, а значит, нам нужно два носочка, чтобы на эти ножки надеть. Собираясь на прогулку, предложите малышу такую игру. Выложите перед ним несколько носочков и попросите взять столько, сколько нужно для его ножек. А потом пусть проверит себя, натянув носки. Хватило ли? Не осталось ли лишних?

Вот здесь неплохая статья по началам математики: http://medportal.ru/enc/parentschildren/1-3/3/

Оля, пост не в тему, наверное, нужно в математику его?

 Отправлено: 14.10.09 11:07. Заголовок: turist turist пишет:..

turist turist пишет:

цитата:

Вот здесь неплохая статья по началам математики

Посмотрела,да,хороший материал.Мы тоже начинали с Яной с того,что из "кучи" я просила -дай одну. Когда она поняла,что такое один,стала сопоставлять на карточках 1 и 2,потом добавила 3.

 Отправлено: 14.10.09 13:55. Заголовок: turist пишет: Оля, ..

turist пишет:

цитата:

Оля, там не один и много, а больше и меньше

Ох, надо же, как меня глюкнуло, написано одно - я читаю другое Извини.
"Один-много" было в книжке Т.Медведевой на сайте ДСА, кажется. Я посмотрю еще.

 Отправлено: 15.10.09 01:43. Заголовок: тори пишет: .Вот об..

тори пишет:

цитата:

.Вот объясните кто-нибудь кто прав.

В моё детство читать начинали в школе, не говоря о том, чтобы писать.Просто времена меняются.
turist пишет:

цитата:

. Я пока цвета не трогала.

Считаю,что основные цвета(красный,желтый,синий,зелёный) надо показывать с рождения,потом будет просще,особенно на комиссиях. Папа Валеры.

 Отправлено: 15.10.09 08:24. Заголовок: мама Валеры пишет: ..

папа Валеры пишет:

цитата:

В моё детство читать начинали в школе, не говоря о том, чтобы писать.

У нас с вами детство было в одно время, но я читала до школы, и мама до сих пор хранит пачку моих писем, написанных в 5-6 лет.

папа Валеры пишет:

цитата:

Считаю,что основные цвета(красный,желтый,синий,зелёный) надо показывать с рождения

Возможно. Я их проговариваю, не скрываю. Например говорю, что теперь нужно красное колечко надеть, или зеленое. Просто пока не зацикливаюсь на этом.

 Отправлено: 16.10.09 04:16. Заголовок: turist пишет: , но ..

turist пишет:

цитата:

, но я читала до школы,

Я не помню писал до школы или нет, скорее нет.
Через полгода занятий в 1 классе принесли книжки "Репка", Курочка Ряба", читать отказался.Разрешили самому выбрать книгу,когда прочитал. попросили пересказать и расказать, что понравилось.В результате выписали читательский билет и самому выбирать книги разрешили. Книги были для 4-6 класса. Незнайка, Волшебник Изумрудного города и другие сказки прочитал в 8 классе.Библиотекарь шутила-"дорос".Папа Валеры.

 Отправлено: 17.10.09 19:59. Заголовок: turist пишет: и в 4..

turist пишет:

цитата:

и в 4 года путаются.

Вот вот у моей мамы в группе все дети такие.Цветов не знают,один-много тоже,только начали изучать.

 Отправлено: 23.11.09 15:11. Заголовок: Мы начали заниматься..

Мы начали заниматься с дефектологом на дому.
Я довольна.

Поделюсь немножко советами дефектолога, данными нашему Ванечке.

Многих вещей я не знала или делала неправильно. Хотя начиталась теории уже выше крыши. Думаю, многим мамам малышей будет полезно, и не только малышей, наверное.

Например, пирамидка: она сказала начинать с трех колец, сильно различающихся по диаметру и желательно только основных цветов (т.е. красный, синий, желтый и/или зеленый). Когда научится их собирать, потом три кольца, сильно различающихся по диаметру, других цветов. А потом тренироваться на дисках из разноцветного картона. Обводить их пальчиками. Ни в коем случае не давать ему в руки нужное кольцо, если он в замешательстве, пусть сам ищет. И т.п.
С пирамидкой моя ошибка была - что, когда Ваня брал не самое большое колечко, я ему подавала самое большое иногда, показывала. Так делать не надо. Надо просто снимать со штыря "неправильное" колечко и говорить: "Подумай еще". Слово "Неправильно" говорить не надо.
Чтобы объяснить ребенку разницу, показывать наложением колечек друг на друга. Накладывать меньшее на большее и проводить пальчиком ребенка. Всегда подключать НАГЛЯДНОСТЬ+ТАКТИЛЬНОСТЬ.
Можно и по-другому иногда: накладывать большее на меньшее и показывать, что меньшее теперь не видно.
Потом, не давая ему в руки, опять все три колечка положить на стол и предлагать ему собирать пирамидку.

*
Она объяснила, в частности, что для развития мышления крайне важна не только сохранность обоих полушарий головного мозга, но и функционирование посредника между ними, "мостика", который называется мозолистое тело. Я читала об этом раньше, но не применяла к Ване. Итак, одно полушарие воспринимает информацию (оранжевый круг или оранжевый шар), через мозолистое тело передает эту информацию в другое полушарие, левое. Левое полушарие анализирует, сверяет с имеющимся в мозгу образом апельсина, передает обратно понятие "это апельсин" - снова через мозолистое тело. Как я поняла, у наших деток именно с этим какие-то проблемы. Поэтому надо разрабатывать это, в том числе чисто физическими тренировками. Какими именно - см. ниже по пунктам (2, 12, 16), конечно, это не всё, но идеи сейчас для нашего нынешнего состояния Вани.

1. Озвучивать все действия, свои и ребенка.

2. Катать по полу мячик /машинку от мамы (папы) к ребенку и обратно.
Катать разными ручками попеременно, потом двумя ручками от себя.
Получая мячик, ребенок не должен сразу его отталкивать, а должен призадержать обеими ручками "поймал!".
Для такой тренировки нужны два человека - один катает ребенку мяч или машину, другой помогает орудовать ручками ребенка и комментирует действия.

3. При обучении понятиям "большой" и "маленький" брать однотипные предметы.
При освоении понятия "маленький" накрывать маленькое ручкой ребенка - помещается в руку, из-под руки почти не видно или не видно. Так подключается тактильность.

4. При обучении понятиям "много" и "мало (один)", конечно, брать одинаковые предметы.
Также подключать тактильность: много (изюминок, орешков) брать ладонным захватом ("грабельки"), один - пинцетным. Или с кубиками: один помещается в руку, много кубиков - не помещаются.

5. Найти, скачать или нарисовать 4 картинки. Кукла (мишка, неважно):
- идёт
- сидит
- кушает
- спит.
Рассматривать эти картинки так: "Что делает девочка? (пауза для ответа ребенка. он не отвечает) Девочка сидит. Покажи".
Показывать должен ДЕЙСТВИЕМ!

6. Осваиваем "такой же"/"одинаковый".
Берем себе и даем ребенку равное количество кубиков, например, три
Родитель строит из своих кубиков башню и призывает ребенка также строить из своих кубиков такую же башню, при необходимости помогает. Хвалит.
Родитель строит из своих кубиков дорожку (составляя кубики в ряд) и призывает ребенка также строить из своих кубиков такую же дорожку, при необходимости помогает. Хвалит.

7. Начинаем учить один цвет, любой. Другие цвета пока не называем.
Даем ребенку, например, красные кубики, играем, озвучиваем, что красные. Потом даем 1 зеленый, но слово "зеленый" не говорим. Просим подать или показать красный кубик.

8. Учим "я" = "йа", показывая его ручкой на его грудь.

9. "Смотри". Ваня не всегда реагирует на это слово. Если не реагирует на озвученное (например, папой) "смотри", мама (например) должна повернуть Ванину голову в эту сторону. Возможно после этого и пищевое поощрение.

10. "где" - "вот", отрабатываем на игрушках, папе-маме, самом Ване... (в том числе прятки)

11. тренируем предлог "в". Клади В машину (багажник), В коробку. Где кубики? В коробке.

12. "Прыг" - учимся прыгать. Папа держит за две ручки и буквально на сантиметр приподнимает от пола и опускает.
Прыгание на двух ногах развивает мозолистое тело, т.е. мостик, сообщение между двумя полушариями головного мозга!!

13. Для пинцетного захвата, если ребенок норовит захватить мелкий предмет по-другому, придерживаем за ручку, повернув мизинец и эту сторону ладони своей рукой вверх.

14. Левую руку тоже разрабатывать, держать за правую, когда предлагаешь какое-то занятие (например, перекладывание мелких предметов типа фасоли из чашечки в чашечку).

15. Занятия на мелкую моторику: перекладывать орешки-фундук, изюм, фасолинки, горошинки из одной чашечки в другую или со стола в чашечку собирать. Чередовать руки! Сначала машинальное перекладывание, впоследствии сортировка - фасоль в одну чашечку, орехи в другую, например. Начинать сортировку с того, что радикальнее различается по размеру, например, фасоль и грецкие орехи.

16. Прикрепить к столику скотчем старые обои чистой стороной вверх, дать в ОБЕ руки по карандашу, придерживая своими руками (на первых порах). Пусть делает каракули обеими руками - любые круговые движения. Это также разрабатывает мозолистое тело.

17. Массаж пальчиков (перекатывание между своими пальцами) и ладони как можно больше, в идеале - по часу каждый день (не подряд).

***

Вот тут еще идеи по такому развитию, я напоминаю: http://sunchildren.narod.ru/matem/horstmeier2.html

***

В тему, про мозолистое тело (смычку между полушариями):
В этой статье (ниже) о том, что ползание способствует координации работы полушарий:

цитата:

Отсутствие слаженности в работе левого и правого полушарий провоцирует трудности в учебе, в том числе являясь причиной возникновения дисграфии и дислексии: в школе малыш будет с трудом осваивать чтение и письмо, делать множество ошибок, его постоянно будут ругать за грязь в тетрадках и плохой почерк

http://rcio.pnzgu.ru/personal/59/3/4/polusarea.htm

цитата:

Нарушение мозолистого тела искажает познавательную деятельность детей. Если нарушается проводимость через мозолистое тело, то ведущее полушарие берет на себя большую нагрузку, а другое блокируется. Оба полушарие начинают работать без связи. Нарушаются пространственная ориентация, адекватное эмоциональное реагирование, координация работы зрительного и аудиального восприятия с работой пишущей руки. Ребенок в таком состоянии не может читать и писать, воспринимая информацию на слух или глазами. Значительную часть коры больших полушарий мозга человека занимают клетки, связанные с деятельностью кисти рук, в особенности ее большого пальца, который, у человека противопоставлен всем остальным пальцам. При подготовке детей к школе необходимо большое внимание уделять развитию мозолистого тела. Основное развитие межполушарных связей формируется у девочек до 7-ми лет у мальчиков до 8-ми – 8,5 лет. Совершенствование интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движений пальцев и тела. Развивающая работа должна быть направлена от движений к мышлению, а не наоборот. Для успешного обучения и развития ребенка в школе одним из основных условий является полноценное развитие в дошкольном детстве мозолистого тела. Мозолистое тело (межполушарное взаимодействие) можно развить через кинезиологические упражнения.

http://festival.1september.ru/articles/313690/

Да, мысль для нашего форума не новая, где-то уже проходило про полушария, но меня "торкнуло" сейчас
Значит, еще раз - вот упражнения рук и пальцев на развитие связи между полушариями:
http://festival.1september.ru/articles/313690/

P.S.

цитата:

Занятия музыкой у детей способствуют развитию связи между двумя полушариями мозга – но лишь в том случае, если дети музицируют регулярно и прилежно. Объём мозолистого тела – пучка нейронов, соединяющего полушария мозга, – способен вырасти у детей на 25% за три года, если они практикуют занятия не менее 2,5 часов в неделю

http://www.gazeta.ru/science/2008/04/21_kz_2702563.shtml

 Отправлено: 23.11.09 15:30. Заголовок: OlgaLD Оля спасибо..

OlgaLD
Оля спасибо!
Мы тоже занимаемся с дфектологом. Но у нас и близко нет того, что ты описала.

 Отправлено: 23.11.09 15:40. Заголовок: OlgaLD много интере..

OlgaLD много интересного вычитала,что то взяла на заметку.спасибо,за подробный рассказ.удачи вам в занятиях!

 Отправлено: 23.11.09 15:44. Заголовок: OlgaLD Спасибочки, О..

OlgaLD Спасибочки, Оль!
У Верочки, согласно МРТ, недоразвитое мозолистое тело

 Отправлено: 23.11.09 17:36. Заголовок: Оля спасибо за подро..

Оля спасибо за подробности. Мы занимаемся тоже по такому же принципу, что то подсказывает дефектолог что то делаю интуитивно.

 Отправлено: 23.11.09 20:15. Заголовок: Спасибо, девочки! с..

Спасибо, девочки!

света пишет:

цитата:

У Верочки, согласно МРТ, недоразвитое мозолистое тело

Светуль, а скольким обычным деткам не делали МРТ?
И потом, смотри, OlgaLD пишет:

цитата:

Основное развитие межполушарных связей формируется у девочек до 7-ми лет у мальчиков до 8-ми – 8,5 лет.

А Верочке сколько?

Так что не расстраивайся. Делай упражнения "двуручные", двуножные (как прыжки на двух ногах синхронно) постепенно учитесь (мы не умеем), надо будет еще в инете поискать.
Это не панацея, конечно, но один из ключиков!

 Отправлено: 23.11.09 20:16. Заголовок: Бабушка Нужно общени..

Бабушка Нужно общение с детьми

 Отправлено: 23.11.09 20:26. Заголовок: Оля, очень грамотный..

Оля, очень грамотный дефектолог с познаниями в нейропсихологии.
Тактильность и наглядность и для нас актуально!

 Отправлено: 23.11.09 20:34. Заголовок: Добавлю - делаем с М..

Добавлю - делаем с Машей перекрёстные шаги и прыжки. Говорю ей - Давай старайся, это для мозгов полезно.
Маша отвечает - Я уже включила мозги, чик-чик!

 Отправлено: 23.11.09 21:12. Заголовок: marinazima Маша така..

marinazima Маша такая умничка!

 Отправлено: 23.11.09 21:42. Заголовок: OlgaLD Спасибо огром..

OlgaLD Спасибо огромное за описание занятий!!! Это то, что нам нужно.
Будем ждать следующих

 Отправлено: 24.11.09 03:10. Заголовок: Оля :sm120: Хороши..

Оля Хороший у вас дефектолог!

 Отправлено: 24.11.09 07:42. Заголовок: OlgaLD Очень полезна..

OlgaLD Очень полезная и интересная информация! Спасибо большое! Да с деффектологом вам действительно повезло!

 Отправлено: 24.11.09 15:34. Заголовок: Спасибо большое, дев..

Спасибо большое, девочки!
Сама думаю, что нам повезло. Искала-искала, и не зря!!

Вот мне еще кинули ссылочку на такую гимнастику мозга:
http://freetrinity.livejournal.com/114866.html

По-моему, то, что нам всем надо

 Отправлено: 24.11.09 16:05. Заголовок: OlgaLD огромное спа..

OlgaLD огромное спасибо за информацию ,сама бы нигде не нашла.теперь будем заниматься

 Отправлено: 24.11.09 17:38. Заголовок: OlgaLD Оля,спасибо!!..

OlgaLD Оля,спасибо!!! Весь материал прекрасный,будем обязательно использовать!И вам с Ваней успехов !

 Отправлено: 24.11.09 18:20. Заголовок: OlgaLD Спасибочки!!!..

OlgaLD Спасибочки!!!

 Отправлено: 24.11.09 19:22. Заголовок: Большое спасибо! Мы ..

Большое спасибо!
Мы пока не в состоянии делать сложные упражнения, нам пока на простом уровне - учиться прыгать, катать двумя руками мячик и т.п., но ведь у нас детки разных возрастов, кто-то и восьмерки будет рисовать и все такое.

 Отправлено: 24.11.09 20:02. Заголовок: OlgaLD Оля, спаси..

OlgaLD Оля, спасибо за подробный отчет, мне сейчас это тоже все очень нужно.
Кстати, рисуем с Кирой двумя руками одновремнно уже давно, с начала лета, этому научила меня психолог из РЦ. Но я не вешала лис обоины, а клала на пол. Думаю это не имеет значения, вобщем-то.

 Отправлено: 24.11.09 20:10. Заголовок: Оль,а как часто д..

Оль,а как часто дефектолог будет к вам приходить?

 Отправлено: 24.11.09 20:24. Заголовок: Elena.K Пока раз в н..

Elena.K Пока раз в неделю. Она говорит, что не имеет смысла "выкачивать из нас деньги", потому что для нашего ребенка важны многократные повторения, а не разнообразие упражнений, и многократные повторения в течение всех дней должны обеспечивать родители.

sneg
Неважно. Нам тоже сказали не вешать, а к столу крепить (чтоб не ездил).

 Отправлено: 25.11.09 03:17. Заголовок: OlgaLD Огромное спас..

OlgaLD Огромное спасибо на многие вопросы нашла ответы Кто вы по профессии?

 Отправлено: 25.11.09 16:22. Заголовок: альфия Я? преподаю а..

альфия Я? преподаю английский язык в вузе. (Но сейчас в отпуске по уходу за ребенком.)

 Отправлено: 26.11.09 02:00. Заголовок: OlgaLD Оля спасибо б..

OlgaLD Оля спасибо большое, мы тоже попробуем заниматься.

 Отправлено: 26.11.09 23:48. Заголовок: Оля,большое спасибо,..

Оля,большое спасибо, за информацию!

 Отправлено: 27.11.09 03:14. Заголовок: Оля, большое спасибо..

Оля, большое спасибо, так много полезного!

 Отправлено: 27.11.09 03:34. Заголовок: Рада, что помогает!..

Рада, что помогает!

 Отправлено: 28.11.09 02:31. Заголовок: Вчера сходила на кон..

Вчера сходила на консультацию к логопеду, хотела договорится про индивидуальные занятия с Родей. Она мне сказала, что деток Даунов у нее еще не было. Я ей ответила, что прекрасно ее понимаю, т.к. это английская фамилия и по всей видимости они живут в Англии, я ей предлагаю позаниматься со Швыговым. Короче, ничего нового мне не сказала, но обещала как только у нее освободится место и время взять Родю.
Блин, в нашей деревне и логопеда не найдешь нормального даже за деньги. Их просто нету!!! А которые есть тока днем прием, а я же работаю... Вобшем пока опять тока своими силами...

 Отправлено: 28.11.09 05:13. Заголовок: KaRinaSH пишет: Вче..

KaRinaSH пишет:

цитата:

Вчера сходила на консультацию к логопеду, хотела договорится про индивидуальные занятия с Родей. Она мне сказала, что деток Даунов у нее еще не было. Я ей ответила, что прекрасно ее понимаю, т.к. это английская фамилия и по всей видимости они живут в Англии, я ей предлагаю позаниматься со Швыговым.

 Отправлено: 28.11.09 16:04. Заголовок: Карина,супер ответ! ..

Карина,супер ответ! :) надо запомнить! :)

 Отправлено: 01.12.09 04:17. Заголовок: сегодня дочь мыла по..

сегодня дочь мыла пол и попросила Ваню принести ей всю обувь из коридора.принес. значит знает что такое обувь.а мы учили - сапоги-туфли-тапочки. так что что-то само закладывется...

 Отправлено: 01.12.09 04:42. Заголовок: Бася Молодец Ваня! К..

Бася Молодец Ваня! Конечно все закладывается. Вы же говорили, что это обувь, он и выучил.

Моя Верочка уже осознанно сортирует посуду(кастрюля, сковородка, ложка, чашка, тарелка) и транспорт (машина, экскаватор, трамвай, автобус).

 Отправлено: 01.12.09 13:39. Заголовок: Бася ,света -молодцы..

Бася ,света -молодцы ваши детки!

 Отправлено: 01.12.09 13:41. Заголовок: KaRinaSH :sm36: Ты ..

KaRinaSH Ты наверно обескуражила логопеда таким ответом.

 Отправлено: 06.12.09 23:54. Заголовок: 6 декабря Занятие с ..

6 декабря
Занятие с дефектологом

Программу она нам обещала, что напишет в следующий раз.

1. Покажи одинаковую карточку, предмет.
Типа того упражнения, что у меня описано на сайте.
http://sunchildren.narod.ru/matem/horstmeier2.html
Готовишь два одинаковых предмета и один совсем другой. Или крупные картинки с небольшим количеством деталей.
Ставишь перед ребенком два разных предмета, а потом показываешь парный и просишь ребенка дать тебе ТАКОЙ ЖЕ предмет из тех двух, ОДИНАКОВЫЙ.
Учим это понятие.
Картинки можно брать из дешевых раскрасок (но цветные).


2. Берем мишку или куклю "лялю". С ней предметные действия: укачивать (а-а-а), кормить (ам), катать на машине (би-би-би).

3. Сортировка картинок: медведи в одну сторону, зайцы в другую. Кубики по цветам и так далее. Навыки сортировки, в общем. Тоже есть на сайте.
http://sunchildren.narod.ru/matem/horstmeier2.html

4. Учимся прыгать вниз двумя ногами с низенькой (Икеевской) табуреточки, держим его за две руки.

5. Упражнения на развитие взаимодействия полушарий. На полу.
а) ребенок лежит на спине. Берешь левую руку и правую ногу и перекрестно соединяешь - руку с согнутым коленом над животом. Потом другая рука и нога.
б) почти то же самое, но не перекрестно: ногу просто сгибаешь в колене, а руку кладешь перпендикулярно груди. Как бы имитация марширования получается.
в) такое же марширование, но не перекрестное, а одностороннее - левая рука и левая нога, правая рука и правая нога
г) ребенок так же лежит на спине. Ножки согнуть в коленях и "поставить". В таком положении ножки поворачивать влево, голову вправо, и наборот.
д) упражнение "бревнышко". Ребенок лежит на спине, руки вниз по швам, ноги прямые. В таком положении разворачивать его на живот, потом на спину, так крутить.
е) то же, но руки прямые над головой, ноги тоже прямые. Чтобы следить за этим, нужны два человека (папа и мама), одному не получается одновременно крутить и следить за прямизной рук и ног.

6. Части тела и лица учим у ДРУГИХ людей. Где у мамы - где у МЕНЯ (учим параллельно местоимения)

7. Время от времени задавать ему вопросы и самой отвечать.
Что ты делаешь сейчас? Ты СИДИШЬ. Что я делаю? Я лежу. и т.п.

8. Начинаем называть вещи: колготки..., где кармашек

9. На фитболе.
а) ребенок лежит на фитболе спиной, держим его за ноги и качаем вперед-назад. Вперед - так, чтобы ножки не касались пола. Ребенок должен поднимать туловище. Не поднимает - немножко ему помочь. Это упражнение на пресс и на развитие вестибулярного аппарата. 5-7 раз. Несколько подходов в день
б) ребенок лежит на фитболе на животе, держим за ноги, качаем вперед-назад. Развиваем вестибулярный аппарат.

10. Кубики кидаем в две коробки - сортировка по цвету. Ваня пока этого не понимает, значит, исправлять его ошибки и его руку направлять, проговаривая цвет вслух.

 Отправлено: 07.12.09 03:52. Заголовок: OlgaLD Оль, спасибо..

OlgaLD
Оль, спасибо, затарились знаниями на будущее!

 Отправлено: 07.12.09 05:50. Заголовок: OlgaLD Оля,очень инт..

OlgaLD Оля,очень интересно!