Отправлено: 21.07.08 00:21. Заголовок: Ребенок школьник (продолжение)

Книги для подготовки ребенка с ЗПР к школе
http://sunchildren.narod.ru/Book/preschoolbooks.html


(OlgaLD)

 Отправлено: 14.12.13 18:38. Заголовок: mamamia Лена, ну, ч..

mamamia Лена, ну, что тут скажешь... Я в лёгком шоке, конечно. И рада за вас безумно!!!

 Отправлено: 14.12.13 19:56. Заголовок: Лена, круто, нет сло..

Лена, круто, нет слов. Одна пропись чего стоит. для нас из области фантастики!!!!...пойду подумаю над жизнью...

 Отправлено: 14.12.13 20:13. Заголовок: дарина777 ГалиКо Iri..

дарина777 ГалиКо IrinaF спасибо . вы ее слегка идеализируете, это издержки интернет общения . у меня обычная девочка с типичными для нас трудностями. я, например, всегда с интересом читаю про варю маринину и соню машину - вот где вундеркинды ! хотя, опять же, по жизни наверное обычные девочки ...
в общем, если бы все это соня делала на отлично и в школе, а не воображала как она делает на данный момент, цены бы ей не было. на днях (тьютор рассказывает) сидели на уроке чтения. соня книгу открыла, тьютор ринулась помочь. соня ее строго рукой отодвинула и категорично заявила: "я САМА!" . после чего начала водить пальцем по строчкам и с выражением говорить: "ня ня ня ня няяяя, тар ля ляяяяя... а па та та та... и ЗЯ!" тьютор ей: "соня, ну ты же не читаешь!", а та книжку демонстративно закрыла: "не надо, прочитала уже" . как они ее терпят ?.. любят же еще, противную такую ...

 Отправлено: 14.12.13 20:37. Заголовок: mamamia :sm64: :sm..

mamamia ой не могу, блеск про книжку!!!!!!

 Отправлено: 14.12.13 21:26. Заголовок: IrinaF да вот так мы..

IrinaF да вот так мы блестим, дааа... тут она вне конкуренции .

 Отправлено: 15.12.13 00:59. Заголовок: mamamia Прекрасные п..

mamamia Прекрасные прописи! Мы такими не могли похвастаться в вашем возрасте, если только рука в руке держать. Никогда Таню специально не учила печатным буквам, у нас сразу были прописи.

 Отправлено: 16.12.13 01:55. Заголовок: Лена, Соня молодец! ..

Лена, Соня молодец!
Маша тоже разговаривает сама с собой. Может даже неодушевленному предмету придать одушевленные черты . А когда полюбила мульт про Винкс-феечек же много там, пока она всех по именам назовет, а потом еще скажет что хотела-просто сразу хочется куда-то кидаться её лечить. Я уже думаю, может это потому, что в обычной школе ей общения мало. В предыдущем классе ЗПР была подруга, а здесь нет. И вообще я по коррекции загрустила-нет полной включенности в учебу, она не успевает вникнуть, почти не спрашивают, не задействована в школьных мероприятиях-не наш темп в общем.Вот все думаю, чего больше -пользы или не пользы.С удовольствием отдала бы в класс ЗПР, если бы такие были у нас.

 Отправлено: 16.12.13 02:50. Заголовок: marinazima :sm19: ..

marinazima
marinazima пишет:

цитата:

А когда полюбила мульт про Винкс-феечек же много там, пока она всех по именам назовет, а потом еще скажет что хотела-просто сразу хочется куда-то кидаться её лечить.

 Отправлено: 16.12.13 06:36. Заголовок: marinazima пишет: Я..

marinazima пишет:

цитата:

Я уже думаю, может это потому, что в обычной школе ей общения мало. В предыдущем классе ЗПР была подруга, а здесь нет. И вообще я по коррекции загрустила-нет полной включенности в учебу, она не успевает вникнуть, почти не спрашивают, не задействована в школьных мероприятиях-не наш темп в общем.Вот все думаю, чего больше -пользы или не пользы.С удовольствием отдала бы в класс ЗПР, если бы такие были у нас.

Марина, а в какую школу ходит сейчас Маша? просто в самый обычный класс? Я подзабыла вашу ситуацию... Помню, что была в абсолютно приятном шоке от Машиных видео по математике и др., но не помню, что за школа и что за программа, склероз. Вы недавно поменяли школу? Вот момент подруг меня лично и смущает в варианте особый ребенок и обычный класс. Каких там можно иметь подруг?..или можно? Мне кажется, ( это наверное, в другую тему, про инклюзию...но спрошу пока здесь) что в рамках именно интеграционных классов, где несколько особых детей на обычный класс, у особых есть шанс найти друга. Иначе, мне кажется, наши будут одиноки в классе. Все будут их любить, но это будет покровительство, а не дружба. Я не права? разубедите меня. Просто сейчас пытаюсь думать для Вани на этот счет, за какую школу бороться. Бороться ли за совершенно обычную школу с тьютором (пока не знаю, возможно ли, но рыпнуться можно) или "поплыть по течению", которое уже отработано, и пойти в интеграционный класс, куда у нас идут 90 процентов детей с СД и где учатся в классе 4 особых ученика и еще 20 обычных...

 Отправлено: 16.12.13 06:42. Заголовок: Кстати Ваня тоже все..

Кстати Ваня тоже все время с кем-то разговаривает, может даже сам с собой, скорее всего! Я для себя решила, что это он так играет, фантазирует, проигрывает пережитые жизненные ситуации и даже радуюсь, когда слышу!

 Отправлено: 16.12.13 06:45. Заголовок: IrinaF пишет: в кла..

IrinaF пишет:

цитата:

в классе 4 особых ученика и еще 20 обычных...

отличный вариант, мне кажется.
А как подбираются особые детки, с какими проблемами? Выделяется ли тьютор на такой класс?

 Отправлено: 16.12.13 16:12. Заголовок: света пишет: А как ..

света пишет:

цитата:

А как подбираются особые детки, с какими проблемами? Выделяется ли тьютор на такой класс?

Свет, спасибо за твое мнение! Вот я тоже пока склоняюсь к этому... По подбору детей нет особой схемы. Знаю, что дети не совсем тяжелые...думаю, от каких-то более менее легких проблем до середнячков типа наших. Всякие ЗПР и прочие тоже идут сюда же, например. Да, на этих четверых выделяется тьютор, вернее их даже два, по-моему: спецпедагог и его помощник, если не ошибаюсь.

 Отправлено: 16.12.13 16:16. Заголовок: IrinaF пишет: По по..

IrinaF пишет:

цитата:

По подбору детей нет особой схемы. Знаю, что дети не совсем тяжелые...думаю, от каких-то более менее легких проблем до середнячков типа наших. Всякие ЗПР и прочие тоже идут сюда же, например.

ну, например, всех 4 деток с СД в один класс же не наберут?

 Отправлено: 16.12.13 16:27. Заголовок: света пишет: ну, на..

света пишет:

цитата:

ну, например, всех 4 деток с СД в один класс же не наберут?

хм... наверное, все же нет... это ж еще как. Есть какой-то район в городе или в деревне, неважно, принцип везде один. Школа относится к этому району. Вот какие дети из этого района и с этого года рождения есть с особенностями развития, их в этот класс и посадят. Районы относительно небольшие, наверное, даже и не получится чтобы этого года рождения в одном месте сразу 4 ребенка с СД... а может и получится... я как-то пока не задавалась этим вопросом. Но вообще скорее всего четверо детей с СД вряд ли. Наверное, если будет четверо с СД в наличии, то сделают еще один интеграционный класс и попытаются как-то намешать. Опять же, четверо - это максимум... их может быть и двое и трое на класс.

 Отправлено: 18.12.13 16:34. Заголовок: Ира, Маша в обычной ..

Ира, Маша в обычной школе. При всех её навыках, темп и ритм учебы, веселья, да вообще жизни для неё медленнее, чем даже у тех детей в нашем классе, которые отстают, почти не читают. Как можно дружить, если темы разговоров девчонок, быстрота обсуждения чего-то -ей малодоступны. Конечно, девочки помогают, объясняют, но это не дружба( Во дворе у нее подруга 8 лет, у них общие игры.)
Вот и грущу, думаю, как ей в этом .Какой смысл, в 12 лет сидит рядом тьютор и Маша с ним выполняет свое задание, а в классе идет своя жизнь( у нас без тьютора). Не лучше ли сидеть в кор классе, полностью понимать, про что говорит учитель, поднимать руку, звездить, дружить, может и помогать кому-то, кто послабее-быть включенной в процесс.Как мы, когда были в школе Но это должна быть прям идеальная кор школа-у нас не такая.Но в нашей учится её любимая подружка с младших классов.
Это так, рассуждения. До конца учебного года посмотрим, как будет.

 Отправлено: 18.12.13 18:58. Заголовок: marinazima пишет: К..

marinazima пишет:

цитата:

Как мы, когда были в школе

У меня обычный ребенок только в 5 классе с мальчиком боле менее сдружился, плямянников, кого спрашиваю, дружат только с соседскими детьми с улицы, а в школе: на урок привела мама, с урока забрала бабушка, вместе не гуляют, одних куда то сильно без присмотра никто не отпускает, на переменках кто в планшете, кто на телефоне ТАк что это у всех детей сейчас так же в основном.

 Отправлено: 18.12.13 19:04. Заголовок: marinazima Я с вами ..

marinazima Я с вами согласна. В начальной школе наши хорошо вписываются в обычных школах, дальше - видимость. ИМХО Где бы найти эти идеальные коррекционные школы? Поэтому пляшем от того что имеем.

 Отправлено: 18.12.13 19:40. Заголовок: Swetlaia Это не толь..

Swetlaia Это не только про дружбу, а про то, что все понятно, что вокруг происходит и кто про что говорит.
Сегодня забираю после 4 урока.Маша ж у меня эмоционально незрелый холерик-
Жалуются дети, не учителя. На переменах приставала к ним-ты квач, чтобы побегали. Я видела уже, как она может как пиявка уцепиться и не отставать, хоть её и просят.Гоняла с семиклассниками-пацанами-ужас.Они над ней подсмеиваются и цепляют-догони меня.Девочку-соседку по парте толкала на уроке, мешала. Это все она успела за 2 перемены.Одну перемену и урок была занята на инд уроке, так учит-ца говорит, что и ее приглашала побегать. Когда ей сделали замечание-надулась и присела в углу.Фу, злая я пришла.Каждое утро перечисляет мне правила, что можно делать на перемене, и все забывает. А после уроков ещё и дурит, говорит, что не бегала и всех слушала.
Вот навыки, умения есть, когда с кем-то 1 на 1 еще нормально, а эмоционально когда созреет -неизвестно. Наверное, буду уменьшать кол-во посещаемых уроков.Солнечная моя.

 Отправлено: 18.12.13 20:28. Заголовок: marinazima пишет: К..

marinazima пишет:

цитата:

Когда ей сделали замечание-надулась и присела в углу.Фу, злая я пришла.Каждое утро перечисляет мне правила, что можно делать на перемене, и все забывает. А после уроков ещё и дурит, говорит, что не бегала и всех слушала.

знакомо... нам 6, в 10 буду за это пороть (за "пиявку", приставания и толкания)
marinazima пишет:

цитата:

Вот навыки, умения есть, когда с кем-то 1 на 1 еще нормально, а эмоционально когда созреет -неизвестно.

это нормальное явление.
marinazima пишет:

цитата:

Наверное, буду уменьшать кол-во посещаемых уроков.

зачем??? в наказание? пусть ходит и тренируется, когда-нибудь поймет. чем меньше тренировок, тем дольше процесс .

 Отправлено: 19.12.13 02:02. Заголовок: лена,это для нее не ..

лена,это для нее не наказание.не хочу,чтобы она там клоуном была.дома продуктивнее занятия.и если уменьшить нагрузку может эмоционально не так будет истощаться.ходит же еще на каток,а в школе на танцы и рисование.вот в пор-к было пять уроков,кружок по рисованию,вечером два часа тренировка.во вторник-пять уроков и повезли к бабушке,я на работе была.в среду-и тут остапа понесло.в след году будем искать серьезный проф спорт,может там повзрослеет.

 Отправлено: 19.12.13 02:47. Заголовок: marinazima пишет: и..

marinazima пишет:

цитата:

и если уменьшить нагрузку может эмоционально не так будет истощаться.

ага, поняла твою логику, спасибо. ну, может и так...

 Отправлено: 19.12.13 05:52. Заголовок: marinazima Марина, с..

marinazima Марина, спасибо за подробный рассказ! Это пища к размышлению... да, здесь вот не поймешь, как лучше. С одной стороны, нужна инклюзия, чтобы тянуться за обычными, чтобы выжать максимум из ребенка, чтобы он привыкал жить среди обычных людей. А с другой стороны, я представляю, что если бы меня окружили сейчас академиками, профессорами и лауреатами нобелевской премии, я бы тоже, наверное, хотела и искала себе где-то общения на равных. здесь нужна как-то золотая середина...А я не поняла все же, у Маши есть тьютор или нет тьютора? И еще почему вы ушли из коррекционной школы? А та подруга Маши, что у нее там была, как они дружили? ходили друг к другу в гости или только в школе? у нее какой диагноз, если не секрет? Они же могут, наверное, все равно дальше общаться, даже если и не учатся больше вместе?

 Отправлено: 19.12.13 09:26. Заголовок: Про разговоры с вымы..

Про разговоры с вымышленными персонажами . Это очень типично для людей с нарушениями интеллекта. Всех сд что я знаю говорят сами с собой даже взрослые . И часто они не знают границ реальности и вымышленного то есть могут серьезно расстраиваться из-за вымышленных ситуаций как и радоваться ... Например девочка знакомой ,16лет, считает что парни в классе ее бойфрэнды, смотрит молодежные сериалы и оттуда набралась ... Что такое бойфрэнд она не понимает , для нее все парни которые с ней говорят - ее бойфрэнды. Дома она пишет им записочки , размышляет на тему будущего с ними и тд . Так что воодушевлять игрушки - это мелочи еще девочка не тяжелая, типичный среднячок кстати ... Речь хорошая и она оооочень говоривая но иногда несет полную чушь в эти моменты я радуюсь что мой плохо говорит и его не понимают а так он тоже сам с собой разговаривает
Еще одну женщину знаю, точнее ее родственников . Она даже работает в магазине , при этом разговаривает сама с собой тоже . Может посмотреть какой то фильм который ее зацепит и потом ходит неделю и рассказывает как будто эт с ней случилось и посторонние люди верят так как они сами искренни верят этому . Так что странно что это удивляет кого то , это нормально для наших детей и вылечить это невозможно. С возрастом наоборот это зачастую прогрессирует в том числе из-за того что часто наступает дефицит общения , особенно если дома сидят . Или если находятся всегда в обычном окружении и не могут полноценно общаться . Таким образом они заменяет общение и реальность на вымышленных персонажей и вымышленный мир так сказать. Это кстати в тему об инклюзии . Не всегда ребенок может психологически вытянуть постоянное общение и окружение из обычных людей , это очень давит на психику и тогда часто и с поведением проблемы начинаются , потому что объяснить он не может отчего ему дискомфортно но на инстинктивном уровне он чувствует что не в своей среде ... Это конечно для более развитых детей больше подходит , таких как мой это пока не волнует совсем и наврятли будет волновать . Хотя я с каждым годом замечаю насколько он от делятся от коллектива в школе , и как только ему это будет дискомфортно , мы будем менять инклюзию на коррекцию. Мне видимость " нормальности" не нужна , а нужен счастливый ребенок который находится там где ему действительно хорошо и где он может быть полноценным участником коллектива . Я бы и сейчас перевела , но в нашей школе нет коррекционного класса , поэтому пока отложили , вроде не подпирает..

 Отправлено: 19.12.13 13:10. Заголовок: Проблема друзей меня..

Проблема друзей меня тоже волнует. Только у меня складывается впечатление, что коррекционная школа тоже не решит эту проблему. Имхо
Смотрю на примере Марины. Мы стали ходить на проект 7+ для того, чтобы обеспечить Марине круг общения со сверстниками со сходными проблемами и схожим уровнем развития. Ходит она туда с удовольствием, также как и в школу, где общается. Обычными детьми. Но я не виже никакой близкой дружбы или даже не близкой среди особых детей. Все общение заканчивается за дверь проекта или продолжается в какой-то степени, если родители общаются за пределами рамок проекта. И честно говоря, я не вижу у детей, которые участвуют в этом проекте потребности и возможности дружить в нашем понимании этого слова.
Зато я вижу как общается Марина с обычной девочкой из нашего двора. Она сейчас учиться во втором классе. Это общение намного полно ценнее и ближе, чем общение с детьми с сд на 7+. К сожалению общаться с этой девочкой у нас получается только летом, потом что в остальное время у нас нет времени на прогулки во дворе, также как и у них.
А проблему "клоунства" можно решить с помощью тьютора. Имхо

 Отправлено: 19.12.13 16:46. Заголовок: Fruuu :sm36: :sm36..

Fruuu согласна на все сто

 Отправлено: 19.12.13 16:47. Заголовок: эва,а если не думать..

эва,а если не думать про дружбу,а,посмотреть в общем?как будто вокруг тебя академики и из того что они говорят понятно максимум 10%,на обед тебе подают по 10вилок,ложек,рюмок итолько ты не знаешь что с этим делать?в младшей школе у меня таких мыслей не возникало.девиантное поведение от того что уо или отнекомфортной обстановки?все же 1 2 лет уже про отношения немного понимает.это правда все вопросы,сейчас ищу на них ответы.дружбы с особыми тоже нет,дружила с девочкой с зпр,может луо.1-4класс у нас был для зпр,класс педагогического выравнивания,только до 4кл,потом все пошли по месту жительства или в коррекцию-только машина подружка,может потому,что родителям удобно-школа на целый день

 Отправлено: 19.12.13 16:56. Заголовок: IrinaF пишет: А с д..

IrinaF пишет:

цитата:

А с другой стороны, я представляю, что если бы меня окружили сейчас академиками, профессорами и лауреатами нобелевской премии, я бы тоже, наверное, хотела и искала себе где-то общения на равных.

сейчас подумаю... мне кажется, что лучше общаться с академиками, потому что умный человек всегда может опуститься на уровень, чтобы поговорить с менее умным человеком. помещать особых детей среди себе подобных - иллюзия. имхо они не будут более счастливы от того, что рядом у всех проблемы (такие же или похожие). если бы у тебя была депрессия, хотела бы ты оказаться в обществе суицидально-депрессивных личностей? лично я бы стремилась к тем, кто может мне дать глоток кислорода, а не будет меня погружать в мой печальный мир еще глубже. но я не нападаю ни на кого, ваши дети - ваши решения...
еще мне кажется, что на каком-то этапе родителям становится неудобно за поведение ребенка. неудобно перед другими детьми, перед их родителями, перед соседями - неважно. поэтому вместо того, чтобы подумать о том, что нравится самому ребенку и ему полезнее, нам проще проблему завуалировать. например, убрать ребенка из обычной школы в коррекционку, где все такие. проблема поведения решена? нет. она меньше режет родительский глаз.
я очень хорошо понимаю, о чем пишу. мне вообще всегда неудобно за своих детей, когда они ведут себя не так, как я бы хотела. за соню бывает неудобно, да. и иногда хочется все бросить и поплыть по течению. НО я пытаюсь представить ее будущее по другой схеме и понимаю, что оно бы не сделало ее счастливее. остальное - шелуха...

 Отправлено: 19.12.13 18:03. Заголовок: mamamia пишет: мне ..

mamamia пишет:

цитата:

мне кажется, что лучше общаться с академиками, потому что умный человек всегда может опуститься на уровень, чтобы поговорить с менее умным человеком

Лен, а ты уверена, что обычные детки также опускаются до уровня наших? Неудачное сравнение. ИМХО

 Отправлено: 19.12.13 18:15. Заголовок: лена,интересно про а..

лена,интересно про академиков.но если ты захочешь с ними поболтать ни о чем-о ценах,о кремчиках,модных вещах,просто посплетничать-а им же некогда,они хотят нобелевскую премию.
проблема поведения в кор-е не решена-почему?там-то точно найдутся желающие поиграть в .квача и игрушками .но возможно останется без знания, что надо соблюдать границы и замечать потребности других людей.жалко,что мало подростков у нас на форуме.
вчера начали рабоьу с психологом именно по вопросу замечать желания друг-х,интересно,что получится.

 Отправлено: 19.12.13 18:37. Заголовок: Fruuu пишет: Только..

Fruuu пишет:

цитата:

Только у меня складывается впечатление, что коррекционная школа тоже не решит эту проблему. Имхо

+100
Я тоже стала водить Машу на пение, чтобы был круг общения с детьми со схожим уровнем. Там дети с СД и аутизмом. Я всячески Машу подталкивала к общению с ними. Но они друг друга не очень-то интересуют. Один раз только Маша поиграла с девочкой, и все. А в школе у Маши появился друг. Они играют на переменах. Я этому очень рада и в то же время очень переживаю, что это ненадолго. В садике у Маши тоже была подружка, но недолго.
IrinaF пишет:

цитата:

А с другой стороны, я представляю, что если бы меня окружили сейчас академиками, профессорами и лауреатами нобелевской премии, я бы тоже, наверное, хотела и искала себе где-то общения на равных.

Прикольно было бы. Я бы слушала их с интересом, наверное. Сама бы не влезала, да. Им бы тоже наверное было приятно, что их кто-то слушает открывши рот. Хотя я не очень общительная, и вообще больше слушаю.

 Отправлено: 19.12.13 18:39. Заголовок: marinazima пишет: в..

marinazima пишет:

цитата:

вчера начали рабоьу с психологом именно по вопросу замечать желания друг-х

Марина, расскажи потом, ладно, как работали, какой результат? У нас та же проблема.

 Отправлено: 19.12.13 18:39. Заголовок: Natalik пишет: Лен,..

Natalik пишет:

цитата:

Лен, а ты уверена, что обычные детки также опускаются до уровня наших?

я могу судить только о начальной школе. почему нет? кому не интересен ребенок, тот занимается своими делами. кому хочется пообщаться, адаптируется, да. допустим, дети могут играть друг с другом в баскетбол, а одна девочка (от балды пример, но всегда есть эта "одна девочка" ) возьмет мячик и будет на перемене перекидываться с особым ребенком. я не имею в виду полную деградацию поведения, а такие простецкие моменты.
marinazima пишет:

цитата:

но если ты захочешь с ними поболтать ни о чем-о ценах,о кремчиках,модных вещах,просто посплетничать-а им же некогда,они хотят нобелевскую премию.

да? не знаю. жизнь меня сталкивала с очень умными людьми, которые многого добились в этой жизни. я им в подметки не гожусь и, казалось бы, совсем им не интересна. но на деле с ними со всеми приятно вести беседы "ни о чем", на темы от вероятности третей мировой войны до какой марки вы носите трусы (утрирую). в моем представлении, умные - более открытые и непринужденные.
Natalik marinazima ок, про академиков не я придумала, просто к слову пришлось. отвлекитесь от этого. почему бы и нет?
marinazima пишет:

цитата:

проблема поведения в кор-е не решена-почему?там-то точно найдутся желающие поиграть в .квача и игрушками .но возможно останется без знания, что надо соблюдать границы и замечать потребности других людей.

марина, я именно об этом. там все так делают, ок. но маша останется в полной уверенности, что это нормально. я бы копала в направлении "лечь костьми, но объяснить". мы тоже вчера были у психолога, пока без моих комменариев. она составит план и начнет после нг. из ее комментариев только (разговаривали мы между собой, соня просто тусовалась рядом, и мы за ней пассивно наблюдали): "я не вижу проблем у вашего ребенка. очевидно, что у нее хороший уровень понимания. остальное мелочи, над которыми я могу поработать". хочется верить...

 Отправлено: 19.12.13 19:15. Заголовок: mamamia пишет: но в..

mamamia пишет:

цитата:

но всегда есть эта "одна девочка" ) возьмет мячик и будет на перемене перекидываться с особым ребенком

Разве мы не разные,одни в политике разбираются,другие знают все тонкости выращивание цветов,такое общение каждому что-то даёт.Если ребёнок разговаривает,его речь понятна окружающим,то полной изоляции не будет,общение на уровне "Что ты читаешь?А почитай это."точно обеспечено.Обмен играми,книжками тоже.

 Отправлено: 19.12.13 19:42. Заголовок: mamamia пишет: я мо..

mamamia пишет:

цитата:

я могу судить только о начальной школе

Поэтому я и пишу что в начальной школе не так заметно, а у меня перед глазами старшие классы. Поэтому очень хочется с тобой это пообсуждать лет через 5. В мячик они уже там не играют, у них другие забавы. Кстати, я уже писала об этом, поведение Тани изменилось в лучшую сторону, благодаря обычной школы. Но вопрос дружбы остается открытый, пока я не заметила, что Таню это сильно напрягает, в школу ходит с удовольствием, депрессивного состояния у ребенка нет, что никто на нее не обращает внимания, она себе сама такие истории напридумывает, мама не горюй. Вот и думаю может понятие "дружба" тоже наши заморочки, им в своем мире очень даже комфортно.

 Отправлено: 19.12.13 19:56. Заголовок: Natalik а, так, ната..

Natalik а, так, наташа, о чем и речь! твоего ребенка все устраивает. потенциально не устраивает только нас, родителей. ей нужен кто-то? нет. все, тчк. я не думаю, что будет девочка с мячиком в 10ом классе , но я надеюсь, что соне будет по барабану. моя цель - ее комфортное состояние. если она на перемене будет сидеть с айпэдом вместо подружки, меня это не расстроит. в коррекционку по этому поводу ее не поведу .

 Отправлено: 19.12.13 20:02. Заголовок: mamamia пишет: еще ..

mamamia пишет:

цитата:

еще мне кажется, что на каком-то этапе родителям становится неудобно за поведение ребенка. неудобно перед другими детьми, перед их родителями, перед соседями - неважно. поэтому вместо того, чтобы подумать о том, что нравится самому ребенку и ему полезнее, нам проще проблему завуалировать. например, убрать ребенка из обычной школы в коррекционку, где все такие. проблема поведения решена? нет. она меньше режет родительский глаз. я очень хорошо понимаю, о чем пишу. мне вообще всегда неудобно за своих детей, когда они ведут себя не так, как я бы хотела. за соню бывает неудобно, да. и иногда хочется все бросить и поплыть по течению. НО я пытаюсь представить ее будущее по другой схеме и понимаю, что оно бы не сделало ее счастливее. остальное - шелуха...

ну это последнее о чем я бы подумала, принимая решение, в какую идти школу... то есть неудобно-то да, бывает, но в вопросе школы на это наплевать, конечно...

Нет, просто я считаю, надо смотреть по ребенку и конкретной ситуации. Марина же тоже не придумывает все, о чем она пишет. Для Вани я склоняюсь к интеграционному классу, где большинство обычных детей и до 4х особых. Ну у нас собственно практически нереально добиться личного тьютора на одного человека, нет денег у страны на такие вещи. Да и я не вижу большого смысла и разницы. Будет сидеть еще 2-3 особых ребенка за соседней с Ваней партой или нет в классе, где еще 20 обычных детей.

 Отправлено: 19.12.13 20:07. Заголовок: marinazima пишет: к..

marinazima пишет:

цитата:

как будто вокруг тебя академики и из того что они говорят понятно максимум 10%,на обед тебе подают по 10вилок,ложек,рюмок итолько ты не знаешь что с этим делать?

Марина, с академиками пример неудачный. Потому что это просто люди. Никакого дискомфорта в их среде я не ощущаю.
marinazima пишет:

цитата:

проблема поведения в кор-е не решена-почему?там-то точно найдутся желающие поиграть в .квача и игрушками .но возможно останется без знания, что надо соблюдать границы и замечать потребности других людей

В этом высказывании сразу заложен и ответ. Потому что проблема не решится. Коррекционная школа ведь тоже закончится, а дальше что, если проблема все равно есть?
Natalik пишет:

цитата:

Поэтому очень хочется с тобой это пообсуждать лет через 5. В мячик они уже там не играют, у них другие забавы.

Наташа, у меня просто дежавю какое-то. Сколько раз я читала подобное в свой адрес. Вот у тебя еще ребенок маленький, вот посмотрим через 2-5-7 и т.д. лет, вот тогда и поговорим.
Проблемы с друзьями безусловно есть. Но эта проблема равнозначно встает как в инклюзивной, так и в коррекционной школе. И там и там нужно искать пути ее решения.
Natalik пишет:

цитата:

Вот и думаю может понятие "дружба" тоже наши заморочки, им в своем мире очень даже комфортно.

Наташа, подобные мысли меня тоже периодически посещают. я вижу, что Марина смотрит на этот вопрос несколько иначе. Но с другой стороны, мне очень тяжело, когда я вижу, что ей хочется поиграть с детьми (иногда бывают такие ситуации, когда она не может найти себе компанию), а она остается за бортом. Я решаю эту проблему своим способом, но, к сожалению, мне кажется, что это неправильный путь. Я просто даю ей iPad в таких ситуациях. Она увлекается игрой или мультиком, тут же присоединяются другие дети и они вместе сидят в iPad. Конечно, это не активное общение и совместные игры как мне хотелось бы, но ребенок при этом чувствует себя комфортно, а значит комфортно становится и мне.

 Отправлено: 19.12.13 20:12. Заголовок: Fruuu пишет: Наташа..

Fruuu пишет:

цитата:

Наташа, у меня просто дежавю какое-то. Сколько раз я читала подобное в свой адрес. Вот у тебя еще ребенок маленький, вот посмотрим через 2-5-7 и т.д. лет, вот тогда и поговорим. Проблемы с друзьями безусловно есть. Но эта проблема равнозначно встает как в инклюзивной, так и в коррекционной школе. И там и там нужно искать пути ее решения. Я вижу, что Марина смотрит на этот вопрос несколько иначе. Но с другой стороны, мне очень тяжело, когда я вижу, что ей хочется поиграть с детьми (иногда бывают такие ситуации, когда она не может найти себе компанию), а она остается за бортом. Я решаю эту проблему своим способом, но, к сожалению, мне кажется, что это неправильный путь. Я просто даю ей iPad в таких ситуациях. Она увлекается игрой или мультиком, тут же присоединяются другие дети и они вместе сидят в iPad. Конечно, это не активное общение и совместные игры как мне хотелось бы, но ребенок при этом чувствует себя комфортно, а значит комфортно становится и мне.

Natalik пишет:

цитата:

Поэтому я и пишу что в начальной школе не так заметно, а у меня перед глазами старшие классы. Поэтому очень хочется с тобой это пообсуждать лет через 5.

а, ну вот глазами очевидца, так сказать. не надо даже ждать 5 лет .

 Отправлено: 19.12.13 20:18. Заголовок: mamamia пишет: ей н..

mamamia пишет:

цитата:

ей нужен кто-то?

В том-то и дело, ничто человеческое нам не чуждо, по ее разговорам она там в центре внимания, мальчикам она нравится, а кто-то и влюблен по уши Я еще в своем уме, чтобы в это уверовать. Объяснения, что это далеко не так, отметаются ею напрочь. На этой почве я пошла с ней в центр, где взрослые с СД. У нее даже за короткое время там появились обоюдные симпатии (не наш диагноз), я аж порадовалась. Но дома все возвращается на круги своя, 9 класс затмевает все.
mamamia пишет:

цитата:

если она на перемене будет сидеть с айпэдом

Поэтому об этом и не мечтай

 Отправлено: 19.12.13 20:20. Заголовок: IrinaF пишет: Для В..

IrinaF пишет:

цитата:

Для Вани я склоняюсь к интеграционному классу, где большинство обычных детей и до 4х особых.

Как по мне, так идеальный вариант. Друзья - это все-таки как повезет. Можно и в коррекции встретить, и в общеобразовательной школе. А тут все же выбор шире.